书香润心田，阅读伴成长。暑假里，我校积极响应时代号召，深入贯彻党的二十大精神，策划并组织开展了“践行教育家精神 ——2024年青年教师好书共读活动”。
此次活动以《教育家精神之路》一书为媒介，旨在通过学习人民教育家的崇高精神与教育理念，激发青年教师的职业热情，促进个人的专业成长。
为促进教师在阅读中思考，在思考中进步，8月30日王场小学的青年教师们举行了读书交流会。
交流会以分享暑假读《教育家精神之路》一书的感受和现场即兴交流讨论两部分组成。
心得分享
马浦洋老师：
教育的特性决定着它必须以思想作为必要的资源，以认真作为必要的条件，我们活在一个信息高度发达的时代，正是站在巨人的肩膀上，我们才能够更好的延续前人之思想，在辩难、交流与运用中，生产出自己的教育家精神。
董悦老师：
无论是翻阅此书，还是查阅百度，陈鹤琴先生的照片总是“微笑”的模样。让我感受到他对儿童那份永葆心底的“爱”。纵观陈先生的一生，他有一颗纯爱儿童的真心和诚心，有一种在任何艰难困苦环境下都首先挂念着儿童是否快乐和健康成长的教育家性格。即便到了病危得都不能讲话时，他还示意家人拿来纸笔，歪歪扭扭写下九个字“我爱儿童，儿童也爱我！”正因为这样的爱，让他浑身洋溢着研究精神，投身儿童教育研究的事业中去。
陈鹤琴先生的一生一直是言行合一、知行合一的真正实干家。在他的价值观念与教育实践影响下，“活教育”的体系逐渐明朗，他的“儿童观”是一套完整的、科学的、高屋建瓴的理论体系，作为教育工作者，我们应该继承和发扬他们的精神，不断探索适合时代发展和学生需求的教育方法，努力营造一个有利于学生健康成长的良好教育环境。
张丹媛老师：
《教育家精神之路》以八位教育家的教育故事展开，给我们带了一场启迪心灵的旅行。其中陶行知先生的故事更让我印象深刻，他呼吁教师以真心对待学生，以爱满天下为教育之本，陶先生的生活教育理论与我们现在提倡的素质教育不谋而合，强调应当与现实生活紧密结合，让学生学会生活，学会劳动，学会学习。在今后的教育工作中，我将以他们为榜样，不断提升自己的教育水平和专业素养，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
何麒帆老师：
何老师以读书摘要的方式，分享了对叶圣陶先生的教育理念独特之处的总结，分别是以人为本，注重个性发展；兴趣为先，激发学习动力；终身学习，培养自学能力；注重实践，强调学以致用；民族性与时代性相结合。最后她以颜莹老师“让教育家精神成为照亮自己教育生活的‘精神灯塔’”为结尾，表明了希望自己能成为一名好老师，能在日常教学中践行教育家精神。
交流讨论
王刚老师：从叶圣陶先生“教是为了不教”这一理念出发，小学更需要培养学生自主学习能力，为之后更高学段的学习奠定基础。
叶童老师：天空收容每一片云彩。教师要以宽阔胸怀，接纳孩子的每一种形态。多一点包容，少一点指责，孩子就能感受到更多的爱。从教师那里获得炽热情感的学生，能够萌发出热爱人、热爱人生的积极态度。我们要遵循于永正老师的引领，做“甘草”老师，善待学生，体谅学生，给予每位孩子成长的空间。
宗文君老师：《教育家精神之路》这本书让我深刻地认识到了教育家精神的伟大和崇高。作为一名教育工作者，我要以教育家们为榜样，学习他们爱、责任、创新和谦逊的精神，努力提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀的人才而努力。
“好书共读分享”活动为青年教师队伍的建设注入了新的生机与力量。让读书成为知识赋能的基石，让读书成为专业发展的动力，学校将继续为青年教师搭建平台，铺就成长之路，共创美好未来！
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文稿：王盛润
图片：王肖
审核：张薇
