“教而不研则浅”，课题研究是推动教育科研不断前行的动力，亦是促进教师专业成长的重要途径。怀着对教研的热爱以及对教研的思考，2024年8月29日，小课题组成员组织开展了课题前期调研活动。
小课题前期调研活动会议
小课题组成员进行了集体研讨活动，活动目的旨在设计讨论课题实施方案，明确研究步骤，研究内容与方法。
（1）主持人提出课题研究方向，初步确定课题组成员：伏蕊、邓国香、王彩莹。设计讨论课题实施方案，明确研究步骤，研究内容与方法。同时，初步对课题组成员进行分工，确定由课题主持人制订科学可行的实施方案，并组织课题组成员实施，把握方向。对课题研究的质量全面负责和把关，带领课题组人员学习课题研究的理论并撰写阶段成果报告和论文。大家集思广益，讨论设计调查问卷以及访问提纲，并作出具体分工如下。
（2）组织课题组成员查阅收集材料，阅读大量相关文献和专业书籍，学习小课题研究的内容、方法、步骤等等，撰写读书心得以及文献综述。
（3）确定研究内容和对象，讨论问卷调查的问题设计和访问提纲，开展并收集整理乡镇家长和教师对幼儿早期阅读教育的认识，做好相关数据的统计，对现乡镇幼儿园大班早期阅读存在的现状进行分析，形成《乡镇幼儿园大班早期阅读现状存在问题以及分析》报告。
课题组全体成员商讨了对家长和教师的问卷调查提纲。初步拟定家长版和教师版两份调查问卷，每份调查问卷都有自己的维度，以便充分了解乡镇大班幼儿早期阅读的状况以及影响因素。在活动中，课题组成员齐心协力，争相发言，共同商讨问卷调查分家长版和教师版。通过调查和分析初步拟定课题研究内容。
在此次研讨过程中，课题组成员认真讨论，建言献策，各抒己见。王彩莹老师认为理论是课题的基础以及重要的支柱，课题的进行一定要紧紧围绕理论，因此，组织全体课题组成员进行理论的学习十分有必要。
伏蕊老师提出，开展前组织大班幼儿进行早期阅读有助于了解幼儿早期阅读现状，同时能够作为实验结果的一个对比参考。
邓国香老师认为调查问卷设计要合理，有逻辑性，数据整理客观清晰。同时她也指出调查问卷的题目要尽可能保持客观，问卷长度要适当，问题太多会妨碍受访者完成调查问卷，问题太少则无法提供足够的信息。问卷内容应该清晰明了，避免使用复杂的词汇，行话或者专业术语。
课题主持人坚信本课题研究方向正确，研究步骤明确，研究内容丰富。同时还提到课题的前期准备至关重要，应该做到对整个课题的全局把控，对每个步骤做到心中有数，积极撰写相关报告，做好课题的前期调研工作。
小课题研究之行，其路漫漫，交流探讨，共研成长。本次活动使课题组成员们对课题研究的问题和现状有了清晰认识，确立课题名称和研究方向，明确研究重点，今后课题组成员们将立足实践，扎实推进课题研究，让课题研究工作向着成熟和完善的方向不断迈进。
课题组成员集思广益，各抒己见。会议有助于成员们理清结题思路，明确课题阶段的目标任务，保证工作井然有序进行。本次课题推进会既是一个阶段小结，更是一个新的研究起点。相信在各级领导的关心支持下，在课题研究专家的指导帮助下，通过课题组成员的团结协作，课题研究的脚步将越来越踏实，终会开出灿烂的花。