孔子曰：“圣则吾不能，我学不厌，而教不倦也。”老师虽非圣人，但唯有学不厌，教不倦。为了进一步提升教师人文底蕴和文化素养，培养良好的阅读习惯，营造浓厚读书氛围，丰富假期生活，临沂老屯小学开展暑期教师分享活动。
活动分为两个部分进行：第一个部分：语文、数学、英语各科分组读书交流会；第二个部分：各科代表分享交流及校领导讲话环节。
第一部分：语文、数学、英语各科分组读书交流会
语文组各老师分别从概念、特点等方面帮助教师进行概念梳理。第一，社会化学习是“发生在教室里的一场静悄悄的革命。第二，社会化学习的特点：1.让育人价值立起来；2.让理论鲜明起来；3.让理念落下去；4.让学习活起来；第三，教学的深处是教学思想，教学主张是教学风格脉管里流淌的血液，教学风格则是教学思想的雕塑；第四，社会化学习是指学习者在社会文化情境中通过有效互动，推进社会化进程、发展社会性素养的学习活动；第五，社会化学习整体框架:组织变革，重在组建学习共同体；制度创新，重在探索群体性评价；工具研发，重在形成工具的系统化和操作化；第六，教师和学生共同发生变化了，教师的改变又进，一步改变了学生；第七，社会化学习是“ 解放的实践”所创造的教育的美丽风景。
数学教师组表示：教师应通过学习场景的切换，让更多学生拥有深度参与学习的机会，而不至于沦落为被动的倾听者与沉默的大多数。进而，在基于共同体的学习中，学生既能“学会思考”，获得数学思维的发展和数学素养的提升;又能“学会学习”，在“教师缺席”的情况下实现“学习自治”，让他们真正成为一个个自主、自在、自觉、自由的学习者;还能“学会交往”，在发展自身学科素养、学习素养的同时，让各自的社会化技能和素养，包括如何与他人沟通、对话，如何在团队中承担责任，如何面对异己的观点，如何学会坚持和妥协，如何对他人保持理解与宽容等等，都获得长足的发展。
英语组教师根据《跨学科主题教学》一主题明确表示：教师要设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。同时，英语组教师并针对如何基于项目学习开展小学英语跨学科教学实践？第一，基于语言学科多维循证建构，融合诗词文化；第二，基于劳动课程亲历合作探究，融合社会实践；第三，基于艺术视角创意物化设计，融合多元评价。
第二部分：各科代表分享交流及校领导讲话环节
各学科代表教师纷纷表示：人是一种社会性存在。教育的本质是实现人的个性化和社会化的协调发展。倡导社会化学习，就是希望我们的教育，在关注人的思维、能力、个性发展的同时，多一些对社会化素养的关照和实现。如此，这些未来的社会成员——学生，才有可能成为一个个合格的公民，而不只是一个个优秀的个体。
随后，肖主任引经据典，并用自己的暑假学习经历为老师们带来了一场精彩的学习体会分享。同时，她不仅对书籍内容进行了深入剖析，还结合自身的阅读体验，为老师们提供了宝贵的阅读建议。
最后，田校长在老师们分享活动后作总结发言：书籍是知识的海洋，是智慧的灯塔，更是我们教育工作者不断前行、深化教育理念的宝贵财富，老师们应以本次活动为契机，继续保持良好的阅读习惯，把学习成效转化为提升工作本领的生动实践，在推动高质量发展中勇挑重担、奋发有为。
先做读书人，再做教书人——始于读，发于思，成于行，做好学生为学、为事、为人的“大先生”。为丰厚教书育人底蕴，提升专业素养和专业能力，临沂老屯小学全体教师在教学中将继续与书籍携手同行，开启新学期的心灵之旅，共品文字之美，尽享读书之乐，让教育旅程一路书香。