“悦读时刻，共享智慧”
澄迈县长安中心学校语文组
共读《家常课金点子》读书分享会

        黄世宁副校长主要从课堂规矩方面进行分享。强调要教出有规矩的学生，老师首先必须有规矩。教师要从备课、课前准备、批作业、讲评作业和使用印章规矩等五个方面去守课堂规矩，做学生的典范。

       学生有规矩主要从一年级立规矩和其他年级补规矩两个方面进行训练。用开学五天的时间，通过学口令、认书本等五个方面给一年级学生立课堂规矩。其他年级通过五点“读”的规矩和五点“写”的规矩，来进一步强化学生的课堂规矩。

       李静语文科组长从习课堂Q币、习课堂课堂管理、任务单讲评、习课堂教研四个内容进行分享。

1.Q币管理中做到有奖有罚才是完整的。

2.亲自示范12个课堂管理的手势。

3.任务单批改要在批改前做好充分的准备，讲评任务单要做到：表扬➕朗读➕订正。

4.在习课堂教研方面，做为语文组长身份，强调习课堂教研的重要性，提出学习书中的“视频教研”是教研的重要途径。

      王一琪老师就习课堂Q币的获取与兑换进行了有效分享。

      她提出，Q币的获取必须得降低难度，让全班学生都参与其中，激发学生的课堂参与积极性，让每个学生都有事可做，有事能做。而在Q币兑换方面，可以事先整理学生喜欢的奖品，尽量及时兑换满足学生，保持对Q币兑换的兴趣，也可设立校级兑换超市，让Q币的兑换范围由班级扩大到校级，奖品可以更丰富更多样化。

       韩金老师围绕“任务单的讲评”进行了读书收获的分享，从快速批改技巧说到了学生的互批训练，打破了教师们一贯认为的“任务单只能教师自己批改”的理念，。

       在讲评的流程当面进行细致的讲解，设定“龙虎榜”、“作业之星”这样的字眼吸引学生向优秀看齐；讲评题目的顺序也有讲究，利用学生注意最集中的时候先从难题讲起，更利于他们对题目的理解；讲题时要只讲方法，以读代讲；订正要立好规矩，用上印章和时间管理等“金点子”，处处显示了透彻的有效讲评方法。

       王岳敏老师就“如何有效表扬”阐述了自己的观点。指出有效表扬要用上“名字➕细节➕评论”，且表扬要丰富具体，落实到点滴之中。不能一昧地夸奖孩子聪明有天赋，会造成固定式的思维模式，受挫能力薄弱，对孩子的影响不佳。要更多地夸奖孩子努力勤奋，对学习的热情积极，夸奖孩子的内驱力等，塑造孩子坚强乐观的价值观，锻炼他们的抗压能力，从而造就成长型思维的孩子。

       黄宜老师就习课堂的有效表扬做了切实可行的方法分享。她提出，课堂上老师必须要“看见”学生，抓住学生在课堂上的表现细节加以激励，表扬才能真正深入学生的内心。

       在表扬的方向上，老师们要注重评价学生的学习态度、学习方法、学习精神而不是学习结果。最后点出，习课堂的根本目标是培养学生良好的学习习惯，因此，教师们要借助表扬教方法，借助表扬培养习惯。

        王娟老师借用钱海燕老师的实例，进行了习课堂“打假”，同时她还列举了樊小园老师走过的4条弯路，分享了用习课堂模式上课该如何警惕弯路的实用好方法，让大家记住了习课堂的8条准则：

1. 能力是自己练出来的。

2.老师讲得专心，学生开小差起劲。

3.基础扎实是好的教学质量的根本。

4.抓住了作业质量就抓住了考试成绩。

5.没有兴趣的原因是没有好的成绩。

6.刻意练习才是有效的练习。

7.课堂管理是课堂效率的重要保障。

8.基础教育就是习惯教育。