为应对新高考，提升学科教学水平，红山区三所学校的历史教师于2024.8.29开展教研活动。本次活动的主题是研究近三年的辽宁卷（东北卷）。本次活动分为两个部分，一是学科教师研做高考题，并分享心得体会。二是学科教师之间的交流。
会议第一部分由教研员和实验中学的王文艳老师谈研做高考题后的心得体会。教研员从三个方面解读，首先对近三年的辽宁卷的选择题进行分析，指出选择题分值大体平分秋色，但整套试卷并不均衡，仍然是中国史尤其是古代史占比较大。并且在分析每道选择题考点的基础上做了如下几点思考:1.强化历史核心素养的考查:命题越来越注重考查学生的历史核心素养，这些素养是学生理解历史、分析问题和解决问题的基础。2.注重历史思维和能力培养，如逻辑推理、批判性思维等。3.历史与现实的结合，鼓励学生从历史角度分析和解释现实问题，增强学生的历史责任感和社会参与意识。4.综合性和跨学科能力的考查。5.注重历史细节和情境创设，通过提供丰富的历史材料和情境，激发学生的历史兴趣和探究欲望。6.强调历史价值观的引导，如民族精神、爱国主义、和平发展等价值观的培养。7.关注历史研究的新成果和新视角，使学生能够接触和理解历史学科的前沿动态。其次，教研员又分析了材料题的考查方向，并以2022年19题为例，谈在教学中如何设计有价值的问题。比如能够激发学生思维的问题；能够引发学生探究的问题；能够打破惯性思维的问题；能够促使学生产生问题的问题……并以美国南北战争为例，提出几个有价值的问题。最后，教研员谈到了总体备考的几点思考:1.重视基础知识，充分挖掘教材，整合教材突出重难点。并且强调高考题在复习课上的使用的重要性。2.历史小论文题必考。3.中外对比的题必考。4.试题体现鲜明的时代主题，特别强调“五史”教学，即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史。6.能力考查突出。文科试题靠“视角”来控制难度。同一知识点往往以不同“面貌”出现。
实验中学的王文艳老师主要分析是2024年东北卷。总体概括辽宁卷的特点:纲必融通、注重基础、题型丰富、稳中求变、回应时政。并且具体解读了这几个特点。在考点分布上，王老师从三个角度做了精细的分析，从考点占比看，中国史占比65.5％，世界史34.5％。从“五史”占比看，中华民族发展史占65.5％，中国共产党史占21％，新中国史占18％，改革开放史占15％，社会主义发展史占21％。从题型占比看，实质类占43.75％，目的主旨类占25％，推理判断类占12.5％，结果影响类占12.5％，史学素养类占6.25％，图表漫画类占18.75％。王老师还对每道选择题做了深刻解读，精准到位。
会议第二部分依据辽宁卷高考题分享备考经验，赤峰四中的宋军老师介绍自己在高考备考中的具体做法。比如制定合理的学习计划，注重基础知识的巩固，加强针对性的训练，保持良好心态，合理利用学习资源，尤其是高考题的训练等。四中分校的王思思老师也分享了自己学校的备考经验。两位老师的发言引发了参会教师的激烈讨论，有的提到选择性必修教材在讲解时的困惑，有的认为大单元教学的必要性，有的点评高考题等等。老师们从不同角度说出了自己的想法，在学科交流中思维的碰撞，方法的交流，高考题的引领，让教研活动达到高潮。
会议在激烈的讨论后圆满结束，各位参会教师都一致认为高考题为以后的精准备考搭建阶梯。高考题透漏出命题趋势，高考题的命题规律就藏在往年的高考题中，高考题是考前最有效的资料，因此研究高考题永远是教师学习成长的捷径，也是学生高效学习的捷径。因此，我们会把研做高考题始终作为备课的重要环节。