《指南》指出“幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”陈鹤琴先生也强调“活的教育、活的题材，要到田间去，大自然、大社会就是活的教材，是知识的主要源泉。”
课程起源
一次午后散步，“我们幼儿园也有竹子呀”、“我想摸一下竹子”、“竹子长这么高！”“竹子和叶子都是绿色的啊”…
孩子们相互兴奋地交流着，对竹子充满了好奇，基于孩子们的兴趣、基于我园的自然环境，本着发掘和利用、优化幼儿园周边资源，由此便生成了“竹够有趣”为主题的班本课程，开启探索之旅！
课程网络图
课程实施
调查：竹子大调查
竹子的生长变化是什么样子的呢？竹子它可以做什么呢？我们身边又有哪些竹制品呢?
通过亲子调查，孩子们积累了一定的知识经验，能初步地将自己知道的关于竹子知识分享给同伴。
语言：竹笋历险记
大自然是丰富的知识宝库，是孩子的活教材。孩子们通过有趣的绘本故事了解到了竹子的生长历程，学习竹子谦虚坚韧的品格。
科学：竹子的秘密
在集体活动中，孩子们一起通过看一看、摸一摸、闻一闻等多感官互动，形象地了解竹子、竹叶、竹节等特点，知道竹子的生长过程和条件。
科学：竹子比一比
通过对竹子的观察和操作，孩子们对竹子进行长短排序，知道了有的竹子粗，有的竹子细。
健康：踩竹高跷
当竹子渗透到幼儿的游戏中，初次探索，孩子们一次一次的摔倒又爬起，不害怕失败、努力练习就能够战胜它。 踩竹高跷，不仅锻炼了幼儿的手脚灵活和协调能力，也锻炼了幼儿的身体平衡能力。
区域：趣玩竹拼搭
普普通通的竹子，在孩子们手中，依然能作为游戏材料玩出不同花样。
社会：竹子大用途
我们生活中的竹制品，它们对我们的生活有哪些帮助呢？我们一起发现竹子有很多的用途，竹子可以制作工艺摆件、制作家具用品，还可以用于农具，竹子的用途很广，深受大家的喜爱。但也别忽视了原来竹子还有可食用的价值！它可以做美味的竹笋、香喷喷的竹筒饭呢！
经过长时间的烹煮烤，饭香与竹子的清香完美混合；拆开竹筒后 ，香气瞬间浸满整个鼻腔，吃上一口，唇齿留香。
老师有话说：其实小班幼儿重在感知与体验的过程，为此我们以香香的竹筒饭为切入口，从认识竹子、亲子制作竹筒饭、品尝竹筒饭和分享竹筒饭等四个方面着手开展一系列的活动，从中感受竹筒饭的美味及劳动成果，从而有一个快乐的体验！
亲子艺术：墨竹
画尽竹之百态，尽展竹之精神。小小的毛笔，大大的世界，每幅作品都见证着宝贝们的成长。精彩纷呈的水墨之旅，是孩子们对中国清新淡雅的水墨文化愉悦的感受和体验。
亲子健康：竹子合力引水
汲取古人智慧， 锻炼手眼协调，团队合作运水，感受曲水流觞之韵味~
课程反思
在《竹够有趣》班本课程中，我们与孩子们开展了丰富、有趣的各项活动。孩子们从识竹、知竹、品竹、绘竹、玩竹的活动中，了解了很多关于竹子的秘密，体会到了“竹够有趣”。
班本课程我们还将继续开“竹”马力，积极探索更多有效和孩子们喜闻乐见的教学活动，让孩子们身处于“竹的世界”，游戏中“玩竹”、自然中“赏竹”、学习中“品竹”。让我们一起为孩子们提供丰富多彩的活动共同出力！
一审：丁惠
二审：邹哲
三审：温柳