腹有诗书气自华，最是书香能致远！书是我们一辈子的干粮，是一把能解开疑团的万能锁，是一扇窥视世界的窗口……让我们亲近书本，喜爱读书，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，享受学习的快乐，享受生活的快乐，拥有诗意的人生。
“书香润书心，悦读促成长!”让读书之花，盛开在海口市海甸小学的四季校园。真切地希望我们的师生们都能喜欢读书，让读书来提升我们的品质，促进我们的成长。
为进一步提升教师专业素养，提高教师备课专业化水平，在新学期开学季，海口市海甸小学于2024年08月30日下午，开展了《备课专业化：学教评一致性教学设计的理念与操作》教师共读分享活动，全体教师参加了本次分享。
本学期暑假共读的是张爱军博士的著作《备课专业化——学教评一致性教学设计的理念和操作》。
本次活动由我校郑馨鸿老师主持，首先介绍了什么是“学教评”一致性教学设计。其次强调了备课专业化的必要性。最后指出了本次活动开展的流程、目的和意义。
读书分享的抽签环节
由王蔚如副校长带领教导处语、数、综合学科的老师们，开始进行...
此次读书分享的老师分别有：王鹏校长
语文组：欧阳涯丹、邱千玥、邢韵、王海丽
数学组：申巧丽、庞文娜、李倩
综合组：宋柳、王织暖、洪姗
活动中我们能够发现老师们，准备充足从各自角度进行读书分享：
有的老师从三个方面进行分享:1.课程标准定学习目标、2.学教评一致性教学设计强调学习目标与评估任务的一致性、3.学教评一致性教学设计，注重评估任务与活动设计的匹配性，并结合现教学的内容为例从目标叙写，设计评估任务，活动设计三个方面来解析实际操作。
从备材料、课标分析、教材分析、学情分析、目标叙写、教学活动设计、评估任务与要点七个方面，还有的老师运用生活真实情景，结合外出教研学习活动、理论引领、案例分析。
所以我们要逐渐学会从传统备课到现代教学设计的范式转换，那我们就要好好的去学习这种学教评一致性的理念，多数老师强调学教评一致性，为教师提供新的教育理念，相信大家在通过阅读这本书之后一定有所感悟和收获。在接下来的实际操作中，我们会更加准确深入地理解《备课专业化—学教评一致性的教学设计的理念与操作》一书的理念，会一步一步地在实践中提高课堂质量。
读书笔记展：老师们的阅读随笔
作为育人的主阵地，课堂自然承载着非比寻常的重任和意义。教师的每一点自我提升，都会让课堂发生一次“微革命”。
提高备课质量是上好课的前提，去掉一切繁华，备课终归的落脚点在于要解决“去哪儿、怎么去、到了没有”的问题。也就是设置好一个目标，围绕目标设计一个教学过程，根据目标和教学过程进行评估。课上的好不好，要看目标、活动、评估是不是一致性。
最后王鹏校长为我们分享了《追求理解的教学设计》这本书，作者简介： 格兰特·威金斯，哈佛大学教育博士，“真实性教育”的负责人。
杰伊·麦克泰格，目前是马里兰州评估委员会的主任。他在教师专业发展方面经验丰富，常常作为专家参加国家、州、地区的会议和工作坊。
王校长在给大家分享书籍的过程中，在要点细节处，肯定了几位参与读书分享的老师。老师所说的以目标倒过来进行教学预设，教学步骤、方式，最后就得到，开始如何导入后梳理整个教学，老师所说由终到始，备课要了解最后的结果，在决定教什么和如何教之前必须思考如何开展评估，而不是在一个单元即将结束时构建评估。
点到本书逆向设计的三个阶段：
阶段一：确定预期结果
阶段二：确定合适的评估证据
阶段三：设计学习体验和教学
为教师提供新的教育理念，学生不仅需要与主要概念相关的经验，也需要经历获得这些概念所必需的现象。
读书分享会结束，老师们合影留念
此次活动，是海口市海甸小学教师们对“学教评”一致性教学理念的认识与实践，给我们教学带来了深刻的变化。学习目标从似有若无走向核心统领；课堂设计从始于教学走向逆向思考；课堂评价从随心所欲走向理论导航，时代在进步知识在进步，我们对教育教学理念的探索永不止步。
编辑：潘芳蕊
审核：李海琼