在“三新”背景下，高考命题在内容、形式、素养考察等方面都发生了巨大的改变，研究高考命题趋势，把握高考命题方向刻不容缓。为了切实提高高考备考的科学性和针对性，根据学校工作计划，物理教研组于2024年8月30日上午召开了“聚焦高考精分析，总结提炼赋新能”高考研讨会，物理教研组全体教师参加了这次研讨会。研讨会由教研组长马小崇老师主持。
马小崇老师进行了2024高考物理试题分析及2025备考策略，强调了理论是行动的先导，以教材为抓手，构建结构化知识体系，通过视频说明要重视教材实验，通过举例说明教学要创设情境，回归生产生活实践，学以致用，指出了教学观念要从“教师的教”转向“学生的学”。最后他指出高三年级有效备考要侧重以培养学科逻辑思维为主要目的，立足学科素养引领备考，用命题思维助推备考。
李冰老师对2024届高三复习的经验和做法进行了总结和分析，强调了物理学科的核心素养、关键能力的考察，回归教材和强化基础，详细的介绍了一轮复习和二轮复习的侧重点，并结合学生的实际情况进行反思和总结存在的问题，同时也给出了帮助学生提升的方法“解题=分析+表达+演算”。
范波涛老师从试题的结构、题型的设计、知识模块分布、高考选拔意图四个方面分析2024年高考物理试题，强调了试题难在逻辑思维上，体现“多想少算”，引导教学重点从总结技巧转向培养学生学科核心素养，并在最后给出物理教学要“深度思考发现本质，再从本质研究题目”的启示。他为2025年高三年级提出了“心中有课标，胸中有评价，眼中有教材，手中有好题，用好蓝皮书，开展大单元教学，关注高考热点”的具体可行的备考建议。
总之，高三教学要结合自身教学实践，分析高考真题，共话备考策略。教学要抓住立德树人，服务选才的核心，认真研读高考评价体系，做到心中有课标眼中有评价，有教材，有体系，有学生，这样培养出全面发展，积极投身于中华民族伟大复兴大业的合格人才。
本次教研活动，通过分析2024年高考试题的试题内容、价值取向、命题原则，为2025年高三备考提供了借鉴，指明了方向；同时引导高一、高二基础年级在教学实践中落实教考一致原则，坚持供需平衡、教学一致的理念，有效回归新课标、回归新教材，在科学备考中实现全面培养学生核心素养。
文字：马小崇
图片：魏 荣 马小崇
审核：高中物理教研组