教学质量是学校发展的生命线，为了进一步推动三新四行动，落实新课标的学习，促进教学评一体化组织实施，提高我校教师的专业素养，8月30日下午，徐庄实小学报告厅里，语数英科四科教师奋笔疾书，认真做答2024年六年级毕业试题。
本次教研活动共分做题、评卷两个环节。旨在以考促研，让每位教师精准把脉六年级毕业测试，研究考点，做好各年级知识点的衔接；同时以考定教，通过测试反思过往教学的得失，进而科学有效地指导接下来的教学工作。
做题
评卷
做卷后，语文老师集中在报告厅进行了评卷的分享。
基础知识重在积累，回归课本，在课本的基础上加以拓展有了一定的积累后，再进行系统梳理，古诗词记忆归类，在此基础上，学会链接生活，加以运用。
整本书阅读，从题目的导向来看，重在指导学生阅读策略，把人物评价与故事情节相结合。再者，老师要引导学生积极主动地读，静心地读。老师要有计划地进行导读激趣，设计任务，组织活动，总结汇报等。更要对学生进行思维训练、挖掘语文学习与未来成长有意义的价值点，与学生交流分享。（艾平）
继续加强字词教学,夯实基础。在平时的教学中，不仅教会学生字音、形、义的掌握，更要加大学生对基础知识的梳理，并提高在具休的语言环境中运用汉字的能力
重视单元的主题教学内容的整合。培养不动笔墨不读书的良好习惯。同时重视课外阅读的拓展。
采取多种方法,激发学生的写作兴趣。充分挖掘课文中的习作资源,多进行小练笔,引导学生留意观察周围事物,为写作写真人、真事表达真情实感。（李荣翠）
2024年六年级语文测试卷提醒我们：教学中应关注学生在具体情境中自主识字与写字的能力，帮助学生形成梳理常用汉字、词语的能力。还应关注整本书阅读，调动学生整本书阅读的兴趣，制定阅读计划，将多读书，好读书，读好书，读整本书落在实处。今后的教学中基于课标和教材，通过大单元主体性的教学，引导学生在语文学习任务中，品悟语言文字的魅力，感受文章表达的情感。(龚丹丹)
常抓阅读。阅读素养的提升需要是日积月累的慢工夫，是要常抓不懈的。制定班级阅读计划让学生坚持课外阅读，尤其是快乐读书吧推荐的书目，要读完，要读好。课堂教学时落实语文要素，并交给学生阅读方法，并选取合适的类文进行一定的练习。重视综合实践活动的学习，在活动中学习，在活动中提升。
实抓作文。作文要靠阅读、要靠积累，要靠方法的指引，要靠留心的观察，要靠用心的体会。平时多写周记，观察生活，从生活中选取最难忘最有价值的最有情感体验的最鲜活的材料。课堂上，多引导学生向课本学习写作方法，课文是最好的范例，优秀的片段仿写，对习作大有裨益。作文课上，要激发学生的思维，可以设置情境或者提供例文，让学生用手中之笔写下心中之情。（王楚楚）
对于字词句的积累，教师要相信学生，充分放手，指导学生学会归类、梳理字词、古诗等基础知识。
要充分认识到整本阅读的必要性，积极开展整本书阅读活动，为学生提供具体可操作的阅读方法。
主题式命题是趋势，在教学中教师不仅要注重训练学生的阅读速度，更要关注单元页，明确本单元的人文主题，紧紧围绕主题展开活动，拉近学生与文本的距离，真正走近人物，感受人物品质。 （胡凯玲）
本次活动让全体课任老师更加熟悉新课标理念出题趋势和题型特点，精准把握试卷的难点和“盲点”。更加积极主动的研习课标，探讨命题改革，倒逼课改理念在课堂上落地生根。