杜绝“小学化”• 童年更精彩
幼儿教育是儿童开始接触社会、开阔眼界、养成良好习惯的重要教育阶段，为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》、《3一6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿园科学保教，教育部、县教育局先后下发了关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的文件。在此，我们温馨告知，希望广大家长朋友能够理解和支持幼儿园杜绝“小学化”举措、共同为幼儿创造幸福美好的童年。＇
什么是幼儿园“小学化
幼儿教育“小学化”是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展。它强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动地、探索性地学习，忽视了创造力、想象力、思维能力等多种能力的全面开发。 如：有计划、有目的的学习拼音、计算、英语、写字等挤占幼儿游戏时间；以小学的作息时间上课；给孩子布置书面家庭作业；没有设置幼儿游戏空间及配备玩教具；甚至组织跟小学内容有关的考试测验等等。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。
幼儿园“小学化”的危害
1过早地失去童年
游戏是儿童最基本的学习方式，也是由这个年龄段的幼儿的年龄特点决定的。“小学化”的学习方式是不顾幼儿年龄特点只是单调地让孩子写字、算数。剥夺了幼儿的游戏机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了他们的快乐。过早地对幼儿进行小学教育超越了孩子的心理发展水平，让孩子失去了幸福感。儿童教育专家卢琴曾经痛心疾首地说：“我们一些老师和家长把王子和公主早早地赶出了孩子的童年世界。
2产生厌学情绪
同时，超出认知水平的学习颇具难度，孩子会产生挫败感。进而对学习产生抗拒与恐惧。揠苗助长式的教育不益于孩子的成长。
3制约幼儿个性与社会性发展
幼儿时期是一个人个性品质与社会性发展的重要时期。幼儿教育“小学化”使学习活动占据了大部分时间，减少了幼儿自由活动的时间。幼儿之间的交流变少了，导致幼儿认识他人、认识自己的机会变少了。
4影响幼儿学习品质
过早学习会让孩子失去学习兴趣，导致孩子上小学后产生注意力不集中、不完成作业、骄傲自满、不勤于思考等问题，一、二年级学习任务较轻，学习难度不大，体现得不明显，进入三年级后，就会出现三年级效应，成绩一路下跌，但此时学习习惯已经养成，会对今后长期的学习生活有巨大的负面影响。
幼儿园杜绝“小学化”的原因
1从情感角度
孩子在幼儿园本来就是做游戏的，如果不让孩子玩，无异于剥夺童年，孩子就少了天真和快乐。
2从生理角度
幼儿园“小学化”属于过早、过度教育，这和使用童工一样，都是摧残儿童，大脑会自我保护，导致孩子对任何事都不感兴趣。
3从认知角度
让孩子直接学习小学内容，相当于让孩子跨过本阶段，跳到下一阶段，这就打乱了认知发展顺序，破坏认知过程，会阻碍孩子的独立性、想象力和创造力发展。
4从人格角度
强迫幼儿去做小学生做的事情，会让孩子对学习产生无力感和挫败感。因为他们发现太难了，总学不好，就会丧失信心，甚至影响孩子对生活的态度，导致不良人格。
5从兴趣角度
感兴趣的东西学不到，非要学认字、算术、拼音等孩子不感兴趣的，孩子会退缩、厌学，扼杀孩子的积极性。
6从习惯角度
强制灌输会导致消化不良，如果不管孩子是否理解，只是一味地灌输，以为孩子背下来就会了，长此以往会导致孩子对学习的意义理解偏差，养成不良的学习习惯。
正确认识“小学化
幼儿园杜绝“小学化”不是让孩子不认字、不写字、不算数，要正确理解幼儿园去“小学化”。学前教育跟学校教育有本质区别，前者主要是让孩子去体验、去感知，从而了解抽象的概念，比如3+3=6，如果仅仅把算式教给孩子，这就是小学化，但如果以做游戏的方式让孩子了解为什么3+3=6，这样的教学方法是可行的。学前教育是孩子前期经验积累的时期，从身心发展的特点和规律来看，要注重真正的体验：“游戏的核心是感知和体验，要让他们去听、去看、去闻、去摸、去尝
倡议家长
1树立科学的教育观和儿童观
家长们要不断丰富科学育儿知识，掌握科学的家庭教育理念，尊重孩子天性，遵循幼儿教育规律和幼儿身心发展规律，促进幼儿个性化发展。
2拒绝“小学化”教育
积极配合幼儿园开展纠正“小学化”工作，转变思想理念，支持游戏化教学模式，不参加社会上举办的各类“幼小衔接班”、“补习班”。
3创设良好的家庭环境
抛弃“知识学得越多越好”的错误认识，在家庭中营造自由宽松的环境，培养孩子爱阅读、爱运动的好习惯，陪伴孩子开展亲子阅读、亲子运动、社会实践等。孩子的奇思异想要予以保护和正确引导。
孩子在幼儿园学什么
1学习适应集体生活
孩子离开家庭进入幼儿园，慢慢建立“个体”和“集体”的概念，体会到“自我”和“环境”的联系，幼儿园里各种有趣的活动和游戏，能够帮助孩子适应集体生活。
2学习与他人交往
除了学习，常见的社交礼仪，幼儿园里的角色游戏，模拟成人社会，孩子不仅能增长自己的生活经验，还可以锻炼自己的语言交往能力。
3学习自理能力
老师会尽量给孩子创造自我锻炼的机会，自己动手穿衣、如厕、进餐，并且通过游戏和活动，让孩子逐渐学会生活自理。
4养成良好的生活习惯
引导幼儿爱讲卫生，规律作息，吃饭不挑食等日常行为习惯的培养？
5养成良好的学习习惯
幼儿园里的“学习”不只是背一首古诗、一个词语，而是培养孩子的学习习惯，学会专注把一件事做完，学会不断尝试、坚持不懈，学会去探索未知事物，这些品质能让孩子受用一生。
遵循教育规律的马拉松长跑才是成功的教育，是不是输在起点不重要，重要的是赢在终点。让我们携起手来，共同推进幼儿园“小学化”治理，双向奔赴，共育花开！