为进一步实践落实新课标，理解用好新教材，2024年8月28日，杭州市“初中英语2024版新教材培训”活动在西湖区杭州市弘益中学顺利举行。浙江省初中英语教研员李威峰老师、杭州市英语教研员曹群珍老师，各区、县（市）初中英语教研员和全市五百多名七年级英语教师参加了本次培训活动。
本次培训活动是杭州市各区县教研员带领的骨干团队在深入学习理解新教材设计理念、教材结构内容、编排逻辑和亮点的基础上开展的教材研读和教学设计实践，课例涉及教材五个单元内容，涵盖了十二个单课时的教学设计和两个单元的整体教学设计。李威峰老师和曹群珍老师分别对上下午场的课例分享进行点评和指导，提出了宝贵的教学建议，充分发挥了省、市、区多级教研联动的合力，为杭州大市一线教师提升课程实施能力赋能。
课时教学设计
上城区笕文实验学校薛晴允老师和勇进实验学校孟莉娜老师、拱墅区文澜实验中学寿小燕、临平区第一中学的肖珊珊和汪志萍老师分别呈现了教材第四、第五、第七单元的听说课时设计。
薛老师和孟老师围绕第四单元Section A的内容，在听说教学设计前充分研读了教材语篇，明确单元主题意义，围绕教学主线开展多模态教学活动，引导学生多层次、多角度理解语篇传递的意义，正确理解各学科学习的意义和价值。
寿老师在第五单元听说交际活动中有机整合了单元语音知识，连读和不完全爆破的感知模仿、归纳总结、迁移运用，有助于更好地理解和表达，提升学生的表达自信。
肖老师和汪老师在第七单元教材研读的基础上尝试了Section A Guiding question下的整体听说教学设计，通过询问生日日期、决定庆祝方式、筹备庆祝所需三个交际语境来组织教学。两节课的输出活动都通过真实的新情境创设，激发学生运用所学完成交际任务，实现超越语篇的生活联结。
富阳区永兴中学王学鹏老师和滨江区高新实验学校徐双艺老师分别呈现了教材第四、第五单元的阅读课时设计。
王老师的第四单元阅读课强调了语言能力和思维品质的协同发展，通过语篇内容和信息结构的可视化梳理，深入语篇信息的内在关联，指向思维的高阶发展。
徐老师的第五单元拓展阅读课同样聚焦了学生在主题意义探究下的思维进阶过程，通过勾联语篇价值探寻和真实生活经历间的关系，深入理解参与学校社团的价值意义。
富阳区永兴中学管夏昕老师、余杭区良渚第二中学周淼芬老师、萧山区高桥金帆实验学校的郭东英老师分别呈现了教材预备篇第三单元和正式篇第二、第六单元的写作课时设计。
管老师的预备篇第三单元写作教学设计侧重对学生自主感知梳理教材语篇的能力培养，设计多元学习活动，引导学生逐步梳理主题相关表达，提炼语篇结构和写作策略，形成评价标准，调控学习过程和实效。
周老师的第二单元写作教学设计以示例语篇为依托，秉持英语学习活动观，通过学习理解、应用实践、迁移创新等多维学习活动，逐步构建主题意义下的语篇框架，积累语言表达，联系生活实际，实现高通路迁移。
郭老师的第六单元写作教学设计延续了读写整合实施的思路，通过多轮次语篇对比分析，引导学生深入探究主题意义、结构化梳理语叙述内容、叙述逻辑、篇章结构，巧用评价撬动学生对所学内容的综合运用。
钱塘区启成学校的程艳老师和滨江区滨文中学廖慧玲老师分别呈现了第一、五单元的项目学习设计。
程老师的第一单元项目学习阐述了如何基于单元教材的整体解读，确立项目学习目标，开展项目学习设计。通过项目启动、探究构思、评价修正、成果展示四个环节清晰阐释了教学目标和教学设计的闭环。
廖老师将第五单元项目学习课时功能定位于运用单元所学解决真实问题的综合实践学习，在社团创建大任务的驱动下，通过社团畅想、海报制作、招贤纳新三个子项目任务逐步引导学生自主探究、合作学习、评价反思。
单元整体设计
西湖区以团队的形式呈现了对新教材两个单元的整体解读和设计。由景汇中学高程申、绿城育华学校颜舒婧、公益中学冯超、保俶塔实验学校张贞莉四位老师代表备课小组做教材第三单元的整体设计阐述；由保俶塔申花实验学校付晓琛、郑永冠、西溪实验学校傅荷笑、西溪中学张宏远四位老师代表做教材第五单元的整体设计阐述，并针对新教材使用中教师的困惑分享了团队的思考和举措。
两个团队都基于教材单元内各语篇开展了深入解读和分析，依托板块语境合理划分课时，确立单元育人目标和教学主线。在整体构建语篇、课时、单元三维教学目标体系的基础上，把教材编写逻辑和学生生活做事逻辑相结合，明确单元教学设计逻辑。整体设计和实施的教学活动，始终围绕单元主题意义的探究，从语言学习走向问题解决和意义探究，逐步发展能力，提升素养。
专家高位引领
上半场的智慧分享后省教研员李威峰老师带来了《素养导向·学科实践·因材施教——初中英语新教材使用建议》的专题讲座。李老师指出新教材启用后每位教师要抱有孜孜不倦的研究意识，潜心做好教材解读，基于真实情境，智慧开展教材的整合和创新设计，积极推进以生为本的课堂教学实践，坚持素养导向的学科教学。李老师以西湖区第三单元的整体教学设计为例，深入浅出地解析了教材编写逻辑，结合个人丰富的教学经验，从如何处理单元开篇页，如何理解教材各板块学习活动指向的素养培育，如何深入挖掘单元不同语篇要传递的文化意涵等分享了独到的见解。
杭州市教研员曹群珍老师为与会教师们做了《单元整体视域下的七上教学建议》的专题讲座。曹老师强调新教材的编写充分体现了2022版新课程标准的理念，教师要充分研读教材，厘清教和学的逻辑关系，落实素养导向的课程育人目标，在实践中不断迭代、优化教和学的效果。结合对课例的点评，细致地提出了教学建议：教师要加强对教材编写思路、单元内部逻辑的理解；要指向为用而学，以单元目标为引领；要加强单元整体意识，分课时落实单元目标；要巧reflecting，回应单元目标，体现教学评一致性；要整合性、创造性地使用教材。同时提出教师要思考如何更好地理解和衔接学科逻辑、教材逻辑、教学逻辑和学习逻辑，不断追求让素养真落地，培育具有全球胜任力学生的终极目标。
新课标实施背景下的新教材启用对我们每一位学科教师提出了新要求，此次培训活动可谓拉开了新征程的序幕。在未来的日子里，杭州市初中英语团队将会精诚合作、孜孜不倦地追求素养导向下的学科育人理念，切实转化为真实有意义、渐进有实效、灵活有创新的教学实践。