【教师阅读分享】滨城区第二实验小学暑期读书分享记录——遇“荐”好书   共享喜“阅”（三级部）

读书不觉夏已深，

一寸光阴一寸金。

趁阳光正好，微风不燥。

携一缕芳华，用心丈量世界。

 为营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生读书的兴趣，在读书中快乐成长，在读书中学会思考，在读书中感悟人生。滨城区第二实验小学四级部开展了以读书分享活动。

四级部暑期读书分享会

刘红琴老师分享的《理解为先 单元教学设计实例》一书在教学过程中注重引导学生进行探究和发现。通过提出有启发性的问题、提供丰富的学习资源和多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，促使他们主动地去探索和理解知识。同时，教师在教学中扮演着引导者和促进者的角色，帮助学生构建知识体系，培养他们的自主学习能力。

郭孟帆老师分享的王丽燕所著作的《我这样做小课题研究》一书指出，小课题研究，是指中小学教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题或者自我经验作为课题，吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，在教育教学实践中加以研究，探寻解决教育教学中实际问题与对策的课题研究形式。是一种“ 面对真问题，展开真行动，获得真发展”的实践研究方式。

牛淑君老师分享的《生本教学行动研究》一书提出教学相长，相得益彰。教学是教师的“教”与学生的“学”，是不可分割的有机统一体。随着新课改的深入实施，尤其是核心素养的提出，如何全力贯彻国家五项管理和双减政策的，如何引领学生进行“深入学习”，我们的课堂如何才能“减负高效”成为摆在所有老师面前的课题。近期阅读工作室共读书籍《生本教学行动研究》，从另一个角度来看待教学、师生关系，打开了教育教学的另一扇门。

周晨老师分享的《重新认识课堂》一书由特级教师贲友林所著，通过深入剖析教学基本问题，结合真实的教育故事和案例，对课堂进行了全面而深刻的反思。书中还强调了教师的自我提升与成长的重要性。贲老师认为，教师只有不断学习、反思和总结，才能不断提高自己的专业素养和教学能力。他鼓励教师要对自己的事业有幸福感，热爱学生、热爱事业，不断充实自己的专业知识，更新教育观念。同时，他也提醒教师要善于接纳各种不同的观点，勇于向自己挑战，接受新事物，研究新问题。这种不断进取的精神，是每一位教师都应该具备的。

贾珊珊老师分享的《我这样教数学--华应龙课堂实录》一书华应龙教授注重培养学生的数学思维和创新能力，通过引导学生自主探究、合作学习的方式，激发他们对数学的兴趣和热情。对于定理证明和解题思路，华应龙教授注重逻辑推理和思路分析，帮助学生掌握数学的本质和规律。华应龙教授还学生的个体差异和情感体验，注重营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在学习过程中感受到教师的关爱和支持。

郭琳琳老师分享的《我这样教数学--华应龙课堂实录》一书华应龙老师的数学课，有独特的色彩和光亮，有丰富而深层的意蕴。本书是一本课堂实录，展示了华应龙老师的12节数学课，以及与这些课有关的教学设计、反思与评价。从这些课中，我们能真切感受到华应龙老师丰厚的学科专业素养和文化底蕴，明白教学中应该把学生真正推到教学的核心地位，只有学生主动地去学、积极地去学，只有学生在教师的指导下学会学习，创造性地去学，学习才会“像呼吸一样自由”，学生才会享受学习，体验到学习数学的幸福。

王皓月老师分享的《我这样教数学--华应龙课堂实录》一书华老师的课堂让学生觉得数学真有趣。要想建立民主和谐的氛围并不难，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱。而从字里行间更能看出华老师对每一个孩子的尊重，从而他也换回了同学对他的爱和信任，华老师的课堂每一节下课孩子们总是意犹未尽的感觉。

赵建国老师分享的《教学成果这样培育》一书的教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性和实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。柳夕浪针对“教学成果如何培育”这个问题，从“准确定位”“理清思路”“实践检验”“成果总结”四个方面做出了详细的解答。观点明确，思路清晰，事例翔实，论证有力，读来发人深省。

       先做读书人，再做教书人——始于读，发于思，成于行，做好学生为学、为事、为人的“大先生”。为丰厚教书育人底蕴，提升专业素养和专业能力，实验小学全体教师在教学中将继续与书籍携手同行，开启新学期的心灵之旅，共品文字之美，尽享读书之乐，让教育旅程一路书香。