为全面贯彻落实党的"二十大"和"二十大三中全会"精神和国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见精神，推进我区普通高中新课程改革，总结2024届高考备考得失，加强校际间教师的交流学习，促进优秀教师的辐射引领，助力高三教师更好适应新一年的高考，提高2025届高考复习实效，提高教育教学质量。2024年8月28日下午至8月29日上午，2025届高中毕业班教师业务专项培训--英语学科活动在新罗区进修学校3号楼503举行。
本次活动主要涵盖以下三场精彩讲座：
《基于主题意义的高三英语大单元整合复习策略探究》
龙岩四中 郑小平老师
郑小平老师首先深入剖析了当前的复习现状。传统的机械记忆和题海战术让人疲惫不堪，却难以真正构建起系统的知识体系和深度的理解能力。而基于主题意义的大单元整合复习策略，则犹如一股清泉，为解决这些问题提供了全新的思路。
接着，郑老师对高中英语课标进行了精彩解读。通过深入理解课标要求，老师们更加明确了教学的目标和重点，也更加深刻地认识到在大单元整合复习中，如何更好地培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。对于大单元整合复习的原则，郑老师进行了全面而系统的阐述：提升核心素养，聚焦主题统整语篇，强调以主题为引领，将分散的单元话题有机地串联起来，形成一个紧密相连的知识网络；满足学生需求，产出导向读写结合；发展学习能力，灵活搭建多元支架。在教学策略方面，郑老师分享了一系列富有创新性和实效性的方法。例如，分析单元主题意义，重新整合话题与教学内容；基于主题意义，设计指向核心素养的单元整合教学活动；通过创设真实生动的语言情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。为了让老师们更好地理解大单元整合复习策略，郑老师还结合了2020年全国I卷的应用文写作和大单元整合词汇复习课案例进行了具体分析。
郑小平老师的分享为高三英语复习带来了新的活力和方向，相信老师们在今后的教学中，能够将这些策略运用到实际教学中，为学生们的高考英语复习助力。
《新高考背景下高三英语教考衔接的策略与实践》
龙岩一中 傅雪丹
傅雪丹老师以《2024年高考英语全国卷试卷分析报告》巧妙切入，为老师们生动地呈现了高考的最新动态和趋势。
接着，傅老师紧密结合暑期培训的内容，和高考阅卷时的经验，依据课标要求深入解读高考英语命题要求。她对课标中的关键要点进行分析，解释了高考英语命题如何围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面展开。
在分析2024年高考英语全国新课标1卷命题变化与特点时，傅老师展现出了深厚的专业素养。她对比了历年试卷，精准地指出了新卷的变化之处和独特特点。随后，傅老师对2024年高考英语全国新课标1卷的各个题型进行了详细剖析。她深入探讨了每种题型所创设的情境，让老师们仿佛置身于考场之中，切实体会到学生在答题时的感受。同时，傅老师明确指出了各个题型的考查重点，如阅读理解中的主旨把握、细节分析和推理判断，写作中的语言表达、结构组织和内容丰富度等。针对不同的题型，傅老师还给出了具体的教学建议。这些建议涵盖了教学方法、策略以及对学生的指导方向等多个方面，为老师们的日常教学提供了切实可行的指导。
最后，傅老师为高三备考提供了全面而实用的策略建议和教学启示。在复习规划方面，她强调了系统性、阶段性和针对性的重要性。在教学方法上，傅老师提倡多样化、个性化的教学方式，以满足不同学生的学习需求。傅老师还提出高三的复习中，老师们应注重夯实基础、反机械刷题及重视思维品质的培养等。傅老师的这些建议为老师们在高三备考中提供了有力的支持，让他们更加有信心地带领学生迎接高考的挑战。
《高考英语阅读理解命题趋势分析》
新罗区进修学校 袁伟红老师
袁伟红老师首先以《中国高考评价体系》的主要内容为切入点，犹如一把钥匙，为老师们打开了理解高考命题的崭新视角。袁老师详细阐述了其中的核心要点，如“一核四层四翼”的具体内涵，让老师们深刻认识到高考命题的价值导向、考查目标以及实现方式。
接着，袁老师带领参训老师深入学习《2024 年高考英语全国卷试卷分析报告》。这份报告犹如一幅清晰的地图，为老师们展示了高考英语的全貌。袁老师逐一对报告中的分析进行解读，通过深入学习这份报告，老师们对 2024 年高考英语全国卷有了更加全面、深入的了解，能够更加准确地把握高考命题的方向和重点。
在讲解高考英语阅读理解的命题环节，袁老师更是展现出了深厚的专业功底。她深入分析了阅读理解在高考英语中的重要地位以及命题的特点和规律。袁老师指出，阅读理解不仅考查学生的语言理解能力，更是对学生思维能力和文化素养的综合考量。为了让老师们有更深入的了解，袁老师结合具体的例子进行分析。通过展示不同类型的阅读理解试题，袁老师详细讲解了这些试题是如何巧妙地考查学生的语言理解能力、思维能力和文化素养的。
随后，袁老师结合案例分析阅读理解试题命制特点。她精心挑选了一系列具有代表性的阅读理解试题案例，从不同角度分析了试题命制的特点。通过具体的例子，袁老师展示了阅读理解试题在选材、题型设置、难度把控等方面的独特之处。
最后，结合前面讲解的命题要求，在袁老师的带领下，参训教师共同参与到命题工作坊环节。这个环节充满了挑战与活力，老师们分为四组，对一篇 572 个词的文本进行缩短至 350 词左右的挑战，并进行阅读理解试题命制。现场气氛热烈，老师们积极参与，充分发挥自己的专业知识和创造力。在缩短文本的过程中，老师们需要精心筛选关键信息，保留文本的核心内容，同时还要注意语言的简洁性和连贯性。在命制试题时，老师们则要根据高考命题的要求和特点，合理设问、选项难度和考查重点。一个小时悄然流逝，来自龙岩二中、龙岩四中、龙岩九中、龙岩学院附属中学四个小组的老师们依次展示了各自小组的成果。每个小组的成果都极为出色，充分彰显了思维碰撞所迸发出的璀璨火花，可谓精彩至极。通过这个实践环节，老师们不仅提升了自己的命题能力，还加强了团队合作和交流，为今后的教学工作积累了宝贵的经验。
总之，袁伟红老师的讲解和指导为老师们带来了深刻的启发和收获，为提高高三英语教学质量和应对高考挑战提供了有力的支持。
这场高中毕业班英语教师专项培训，为老师们带来了丰富的知识和实用的教学策略。相信在今后的教学中，老师们将把这些宝贵的经验运用到实际教学中，为学生们的高考英语复习助力，共同书写高三英语教学的辉煌篇章。