问道于教，求知于研

——2024年中小学信息科技暑假大讲堂活动

      为进一步检验教师课标学习成果，提升全区中小学信息科技教师的教研能力和数字素养，2024年8月29日上午，在临沂第二十三中学举行2024年罗庄区中小学信息科技暑假大讲堂活动。

     会议由罗庄区信息科技教研员毛洪艳老师主持，于敏、张蓉蓉、徐蓓玲、陈乃全四位老师进行大单元教学设计展示、读书交流分享及人工智能应用培训。全体小学、初中信息科技、高中信息技术教师参加活动。

      高都小学于敏老师从单元背景分析、大单元设计、课时教学设计、数字化资源使用四个方面进行了《逻辑与运算》大单元整体设计展示。

     于老师以暑假期间学习的《大概念15讲》为依据，以提炼大概念—转化为核心问题—设计核心任务为整体设计思路展开本单元的设计。单元分析准确，单元要素定位精准，评价内容充分，内容安排合理，数字化平台和资源丰富。并通过《第一课 噪音数据的采集》如何借助3个子问题、1个实验探究、1个找一找阈值，把第1课的知识连续量、阈值串起来，展示了教学设计思路的落地。充分展现了一位研究型教师的教研能力和数字素养。

      临沂第二十一中的张蓉蓉老师，从设计思路、单元概述、课时内容展示三方面展示了教学设计《搭建小型网络学习平台》。

      通过跨课时的连贯性教学，围绕“构建小型网络学习平台”这一核心主题，以网络如何连接、数据如何传输、学习平台如何实际搭建为主线，构建本单元的基本框架结构。张老师的教学设计以从现实问题中来，由浅入深探究原理，最终回归现实生活为逻辑思路。设计思路、知识框架条理清晰，易于接受，在课时内容中用拼图游戏、小实验作为教学支架，充分体现了一名成长型教师的活跃思维和知识组织架构能力。

      孟园实验学校的徐蓓玲老师，以《数字时代的教育革新：“跨学科学习”于信息科技课堂的融合之道》为题与老师们进行了读书分享。

      徐老师主要从书籍概述、精彩分享、教学应用、小结感悟四方面进行分享。徐老师为大家梳理书中的主要内容，详细解读为什么跨学科、什么是跨学科、怎么跨学科，并用大单元跨学科教学设计《向世界介绍我的家乡“临沂”》向老师们展示跨学科教学应如何落地。徐老师既是一位热爱学习的老师又是一位有心的教师，会在钻研自身学科的基础上，关注学习其他学科的课标与本学科的关联，以及跨学科存在的问题与障碍，还为在座老师分享了高效的SQ3R阅读法，为老师们提供了理论学习的方法和教学落地参考。

       二十三中陈乃全老师以题为《AIGC与教育融合：AIGC工具在教育中的实战应用》向在座老师分享了前沿数字化平台及工具。

      陈老师首先介绍了AI的发展和不同类别的AI应用，演示了让生成性AI生成更加满足个性化需求的提示语技巧；其次从AIGC助力教学内容生成、AIGC助力教学辅助与支持、AIGC助力数据统计与分析三方面分享了AIGC工具在协助教师完成教学工作、减轻事务工作的应用案例；最后点明了教师作为碳基智能未来所面临的挑战，提出了自己的思考。陈老师选取有助于老师们生活、教学中应用的AIGC，通过各种技巧的分享和应用举例，使在场的老师在短时间内收获了新的数字化技巧，提升了数字化素养和能力。

毛老师对四位老师的分享一一做了点评，给予了充分肯定和鼓励。对于教学设计，毛老师认为于敏、张蓉蓉两位老师对大单元教学设计都有深刻思考，指出了大单元大概念应该是迭代优化的，两位老师对于教学案例的一次次设计打磨也体现了迭代优化思想。强调信息课标怎样落地是关键，需要老师们不断学习和内化，也需要老师们认真研究课标的基础上精读教材，用实践去落实课标理念；对于读书，毛老师认为徐蓓玲老师对读书有自己的思考，毛老师也和老师们分享了自己的读书笔记，鼓励大家也要勤记多用，正如毛老师所说“尝试就是走出去了第一步”；对于数字化工具，毛老师提出信息是最前沿的学科，信息老师应是运用信息科技的第一梯队，鼓励老师们多学习，多用起来。

       最后，毛老师对本次活动进行了总结，并对本学期的工作进行了部署。毛老师强调未来已来，作为信息科技教师要充分利用数字化教学平台和工具；要改变传统的教学方式，向研究型教师发展；要有强有力的学习力，因为有学习力代表有未来。

    全体信息科技教师认真听会，收获满满。