深化课堂改革，提升核心素养。8月29日下午，阳光数学教研组举行新学期首次教研活动，由暑假参与培训老师做分享。
李思伟老师分享主题是练就扎实的计算基本功。口算卡训练可作为日常课堂训练的一部分，让学生看到卡片说答案，经常训练，学生的口算速度会越来越快。口算卡还可在班级、年级、全校进行比赛，通过比赛进一步提升学生口算能力。
窦莉老师分享主题是合作学习新知识，学评一体新思考。强调合作要进行真合作，不能只是做做样子。可以两人、三人、多人合作，比如测身高或者张开双臂的长度，一人无法完成，需要两人合作。再比如，在讲解分数时，让学生表示四分之五，自己无法完成，只能与人合作。
赵英霞老师分享主题是“三读新课标”听评课探索路径。三读指的是一读明确标准，对标找“现象”，二读变量归因，对标找“问题”，三读学习借鉴，对标找“改进”。
以三年级上册周长教学为例，教师如果只是说一说周长就是一周的长度，学生理解得不透彻。而课标29页中明确指出“结合实例认识周长。能结合具体实例，说出周长的含义。”
问题出在哪里？继续二读课标，课标30页学业要求指出“经历用直尺和圆规将三角形的三条边画到一条直线上的过程，直观感受三角形的周长。”
如何做到？三读课标，教师用书191页指出“设计操作活动，如量一量、折一折、比一比、画一画、摆一摆等。教学时，要给予学生充分的时间和空间从事数学活动，积累数学实践经验和思维经验，获得鲜明、生动、形象地认识，进而形成表象，发展空间观念。”有理论有实践，让教研组老师们受益匪浅。
多一次教研，多一次收获。如何进一步更新迭代数学教学，更好解决有限的教研时间与持续跟进的矛盾，以更好地支撑数学教师更高水平更有成效的专业成长，还需要教研共同体的持续努力。
策划：李文玲
摄影：李志非
撰稿：李志非
审核：徐玉华
编辑：秦伟湛