为进一步提高义乌市高中英语教师的整体素质，努力打造一支高素质、专业化、紧跟时势的英语教师队伍，整体推进义乌英语教师的高质量的教学工作，义乌市全体高中教师在教研员何俊的带领下，于8月28日和29日在义乌二中开展了高中英语暑期研训活动，为教师的发展注入了源头活水。
一、阅卷掘金，卷海拾贝
研训伊始，众多教师围绕高考的研究展开深入探讨，聚焦高考英语的最新动态，从高考阅卷情况和高考试卷对比评析两个方面为英语教师们提供新的教学思路，使教师更好地把握考试方向和发展趋势。
义亭中学的虞琪珍老师分享了高考语法填空与应用文两大板块的阅卷经验，反馈了她在阅卷中发现的宏观问题与评卷的微观变化。虞老师以不同档次的考生作文为例，详细地展示了评分规则和注意事项，指出了高分作文对语言丰富度和读者意识等方面的要求。
上溪中学的王丽老师反馈了读后续写题型的阅卷情况。王老师细致地介绍了严格的阅卷流程，严谨的评分过程，以及五种档次学生的答题情况，并就此次阅卷时发现的情节偏离原文等典型的问题提出了珍贵的教学建议，以培养学生在读后续写中必备的思维品质。
随后，义乌二中的俞雯婷老师通过对2024年四份高考卷的分析，纵向和横向地对比了不同考试题型下高考命题的侧重点和趋势，例如长难句增多，新课标派生词增加，文本的取材更加注重外刊等，由此指出要注重培养学生定期阅读外刊的习惯和注意回扣新教材等。
二、欲善其事，先利其器
高质量的教学工作既需要扎实的教学理念和丰富的实践经验，又离不开现代技术的助力。
城镇职校的吴童童老师现场展示如何充分发挥希沃白板的优势，提升课堂教学的互动性与有效性。吴老师通过演示拖拽和拾色等一系列实用技巧，包括如何通过蒙层创建“擦除类”游戏，克隆完成的“点餐”指令等，指导教师通过丰富的多媒体功能和直观的操作体验，激发学生的学习兴趣。
嘉兴高级中学的宋小燕老师详尽地分享了研究自主学习的教学探索过程。宋老师在阐释四个不断发展和优化的阶段时，深入浅出地介绍了自主学习阅读的策略和具体的教学环节，从组内成员到组际成员的递进自主学习方式，从人人提问、自主阅读和组内答疑，到重组提问、自主再读和自主释疑，展现了宋老师对与自主阅读教学的探究之深，为全体教师们提供了清晰又明确的教学实践参考，助力教师们在自主学习的探索之旅中迈向新高度！
三、明灯护航，靶向施策
为帮助教师制定科学、合理的复习计划，提高学生的应试能力与心理素质，四位教师从不同的角度回顾和分享了复习及备考的策略。
义乌五中的宣莹婷老师从中考阅卷的经历中，对比中考和高考的异同，指出初高中衔接教学存在的典型问题，例如教材跨度的增大、教学方法的改变和学生学习能力有差异等。此外，宣老师分析了优秀教师的共性，并从词汇、阅读、写作和书写等方面提出了针对性的教学建议。
义乌中学的翁冰玫老师带来了既高屋建瓴又贴切实际的备考经验分享讲座。她首先从理论层面强调了课程化实施高三复习教学的重要性，从明确目标、精选内容、优化实施和及时评价等环节自上而下地呈现了科学的高三复习教学安排。随后，翁老师点回教学实践，从提升阅读和读后续写的能力两方面细致入微地分享了实际教学过程中所采用的高效的复习方法，从设计情节到表达情节等一步步地展示，循循善诱。
树人中学的杨美君老师结合学校教研组的成功备考经验分享了高三英语备考策略以及反思。杨老师指出在首考的备考阶段时，需要通过地毯式的复习方式，而在二考前更注重复习的突破和准备，同时关注学生的心理动态。杨老师所在备课组的团结协作精神和热诚的教学情怀值得每位教师和备课组的学习和延续。
大成中学的金静梅老师将2024年6月的高考卷和近期高三学生返校考的Z20联考两份试卷合并评析，根据试卷的异同以及考查的重难点对基础知识、结构知识和素材延伸等三个方面结合具体的试题展示相应的备考策略。金老师建议高三复习时可以二次开发试卷的阅读理解，例如词汇和句子收纳，高效地利用每一份好试卷。
四、鞭辟入里，拨云见日
为了深化教师们对教育研究的理解，激发他们在教学研究中探索的热情，在命题大赛和论文比赛中脱颖而出的优秀教师代表们分享了其珍贵的命题和论文成果，激励各位教师以研促教，教研相长。
青岩书院的普薇薇老师作为2024年义乌市命题大赛一等奖的获得者之一，细致地向教师们讲述了完整的命题过程，从准备，到创题，再到磨题，普老师及其团队一丝不苟，致力于创造出一份仿“真”度高、难度得当和层次清晰的优秀试题。同时，普老师详尽无遗地分享了命题时可以使用的AI助手和网站，助力各教师实现更好的教学效果和更高的教学质量。
义乌中学的方波老师就指向培养学生自主阅读能力提出了高中英语教学策略，并以必修二第一单元的阅读课为例，提出了实施自主阅读教学的具体步骤：1. 以预测促自主；2. 以提问促自主；3.以思维导图促自主等，努力实现让学生成为阅读和思考的主体，增强学生的阅读体验，提高自主阅读的有效性。
上溪中学的陈静老师以必修三第二单元的阅读课为例，探究了深度学习视域下的高中英语阅读教学策略，指出教师需要创造有意义的学习过程，鼓励学生积极参与课堂。读前的背景知识的激活，读中阅读脉络的引导，读中严密的网状提问以及读后的个性化同化逐步实现对学生逻辑、批判和创新思维的培养，落实学科育人。
活动尾声，何俊教研员先对本次研训活动做了简要的总结，后着眼于本学期的工作安排。何教研员对本学年各校各年段期末及高考英语成绩进行了分析，对各校取得的成绩给予了肯定。同时，为进一步提高教学能力和教学质量，何教研员着重强调了学期工作推进点：扎实开展校本教研，深入挖掘学校内部资源，提升教师专业素养；落实教学评一体化，推进教学效果的实时反馈与调整；引导学生进行广泛阅读，并注重培养学生的学习能力，建立学生自主学习的习惯和技能；善用信息技术支持教学，通过现代化工具和资源，丰富教学手段，提高教学效率。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。此次暑期英语研训活动宛如一场思想的盛宴，教师们在其中汲取知识的养分、挥洒智慧的芬芳。教己育人，行而不辍，学无止境，逐光前行。期待各位教师能够将所学融入未来的教学，让每一位学生在英语学习的道路上走得更加坚定、更加自信！
