弘扬教育家精神，为智慧班主任赋能

——2024年禄劝民族小学教育集团&屏山小学教育集团秋季学期开学培训

师者如光，微以致远，

提灯引路，育梦成光，

有这么一群人他们拥有一个共同的名字

——班主任

       云程发轫赴山海,再踏层峰辟新天，为了落实立德树人根本任务，在“双减”背景下，进一步提高教师教育教学水平，熟练班级管理技巧，夯实育德育人能力，培养一支师德高尚、讲求智慧、勤于探索的教师队伍，8月29日，禄劝民族小学教育集团和屏山小学教育集团共600多名教师，在禄劝民族小学报告厅参加了主题是“弘扬教育家精神，为智慧班主任赋能”的秋季学期开学培训。

    “高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师”，学习借鉴他人优秀的工作方法，是班主任提升育人能力的诀窍，今天我们有幸邀请到了昆明理工大学附属小学党支部书记、校长石梦媛为我们开展专题讲座。

     石校长围绕习近平总书记致信全国优秀教师代表中阐释的教育家精神的丰富内涵和实践要求，展开了今天的培训活动。

     第一时段的培训，石校长从班主任的专业；“六耕”助跑，“六力”成长；教育惩戒的尺度与温度；“小班主任”与素质教育；家校共育 ，育出英才这五个方面来细致讲述，特别具有引领性与启迪意义。

一、班主任的专业素养

       石校长为我们提出做好新时代班主任的标准：（一)做智慧教师的“四比”策略：比眼光、比实力、比胸怀、比思维；（二)做优秀的班主任要有的专业素质：专业的态度、专业的思维、专业的能力和专业的精神；（三)做“三明”班主任：明白、明理、明德。

      同时，石校长结合她们学校开展班主任工作的实践经验，为大家展示了教师的责任:人人都是劳动教育者、人人都是思政课教师、人人都是学校宣传员、人人都是安全责任人、人人都是德育工作者、人人都是心理健康教师。

     石校长还提到，幸福是人类社会终极追寻的目标，所以，我们还要做幸福的班主任，不仅心中有爱、眼里有光，还要手中有法宝。时代的变化需要班主任成长，未来的发展需要班主任进步，让我们追寻石校长的引领，要做一个快乐的、幸福的班主任。

      通过学习，我们对做幸福班主任有了全新的认知，在以后的工作中，我们将加强班主任专业学习，当好班主任，做幸福老班、育幸福学子、创幸福生活！

二、“六耕”助跑“六力”成长

      石校长提出班主任要从舌耕、目耕、笔耕、脚耕、心耕、情耕这“六耕”来助跑，提高自身的学习力、研究力、创造力、沟通力、洞察力、执行力共“六力”，把“六耕”与“六力”两个方面相结合，诠释了教育之美及当班主任的幸福感，并强调班主任要学会“退、推、让”，要做孩子生命中成长的贵人。

三、教育惩戒的尺度与温度

      培训中，石校长从惩戒是什么入手，重点围绕法律政策、教师行使教育惩戒的手段和如何把控教育惩戒中“尺度”与“温度”的关系三方面来分析，并强调了《规则》中未载明的惩戒情形和惩戒形式，要求学校教师及管理人员一律不得以任何理由实施惩戒。

      接着，从教师应如何区分教育惩戒与体罚、变相体罚的关系，如何在行使教育惩戒时不侵害学生的合法权益展开讲解。

      最后，石校长通过一个个“典型案例”，结合8月26日，中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》以案明纪，把抽象的内容具象化，深入浅出的来启迪教师怎样去手握这把有温度的尺度。

      春风化雨，用爱育人。本项的培训不仅是对师德师风的再次强调和深入学习，更是对教师日常教学行为的细化和规范，同时老师们对教育惩戒的尺度和温度都有了更加深入的认识，进一步促进了教师教育理念更新，提高了教师正确履行职责的意识与能力，心怀教育温度，把握惩戒尺度，用爱书写师德，用爱播撒希望，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，为共同营造和谐法治的幸福校园而努力！

      石校长的细致论述，让我们明白了在对孩子进行惩戒的过程中，无论是教师还是家长，都要把握好尺度，让教育惩戒更有温度！教育惩戒是把双刃剑，合理使用就会发挥教育作用！选择科学的教育手段，帮助学生养成良好的行为习惯，让其在人性关怀中自由发展，张扬个性。

四、“小班主任”与素质教育

      石校长提出对学生的教育要从“管、卡、压"变为“教、导、启"，在班级管理中，要做到“人人有岗，人人定岗，人人体验，我管人人，人人管我，全员参与，人人有事做，事事有人管”。从而让学生实现从自信走向自主，从自主走向自立,从自立走向自强，从自强走向自如。

五、家校共育 育出英才

     石校长从沟通前“三备”、沟通时“三忌”、沟通后“三要”，细致的讲述了家校沟通时各个阶段的注意事项、操作要领，在家校的有效沟通中实操性极强，让人受益匪浅！

    培训的第二内容是《主题班会的有效设计与实践》。

         石校长结合自己学校建设理念，从四个方面为我们讲述了思政课与班会课的区别，班会课与队会课的区别，引导班主任们要与孩子一起成长，做一个有情怀、幸福的老师，并传授班主任智慧管理的锦囊以及班会课的有效设计和实施方法。

       在整个讲座中，石校长给我们列举了许多实操性很强的案例，根据学生的不同年龄段和身心发展规律，再结合不同年级孩子会出现的不同状况，进行了整理分类，罗列出一套不同年级段班会课主题，供我们参考和借签，让我们从整体到局部对主题班会课有了更全面的把握。

      此外，石校长还结合班上的偶发情况，灵活有效地开展微班会，快速简洁地处理班级的一个个问题，立竿见影。

     身处于石校长各种创新型的“另类”班会中，真的是一场视觉、听觉盛宴，让人意犹未尽，思如泉涌！

     在石校长的设计下，班会课时而像循循善诱的老者启迪着孩子们的心灵，时而又像温柔细致的妈妈督促着孩子的努力与进步。

      班会课被石校长润物细无声地发挥着育人育德作用！

      石校长的讲座既是对自己多年班主任工作的总结与凝练，也是作为一名有温度、有高度班主任智慧的深入和升华。讲座让全体老师广受启发，同时也得到了全体班主任的高度赞赏。

    “班主任之‘大’‘小’，并非源于外界，而在于班主任自己的职业认知。立大志、明大德、成大才、担大任的未来建设者需要‘大’班主任、大先生的教导。立志成为一个‘大’班主任，是新时代班主任的必然选择。”

     在石校长意味深长的总结语中，我们结束了今天心情愉悦而收获满满的培训活动。感谢遇见！

      踔厉奋发新征程，笃行不怠向未来，本次培训为班主任们搭建了交流班级管理的思想平台，凝聚了育德育人的超凡智慧，为今后的德育工作打下了良好基础。

      全体教师将怀揣谦逊之心，以本次培训为契机，牢记培根铸魂的使命，以课堂为阵地，充分发挥主题班会的育人作用，脚踏实地行走在立德树人的路上，不断提升自身的素质和能力，锤炼高尚的品格，助力学校班级管理工作迈入新的发展阶段。