3月25日石家庄市第三幼儿园组织教师参加“南实幼国家级教学成果综合课程——关于课程审议成果推广”的线上培训。
线上培训
项目持有方南实幼章丽园长就：
“什么是课程审议？”
“为什么要进行课程审议？”
“怎样进行课程审议？”
“课程审议带来的变化”
“如何达成审议的有效性”五个方面内容展开讲解；并以《准备上小学了》、《秋游》、《宝船探秘》等生动详实的案例，为参训教师剖析课程审议的价值与类型，明确了课程审议是课程建设与开发的重要内容，也是提高课程适宜性的重要策略。
线下研讨
培训结束后，教师们趁热打铁分享了本次培训的感受，并就当前开展课程审议的现状和困难进行剖析和研讨。
黄雅老师：通过章园长列举中审议过程中“宝船探秘”的案例，感受到在课程实施中教师跟随幼儿兴趣和需要，和幼儿一同梳理课程线索，“引出”幼儿不断探究学习的内生动力，映照当下班级正在进行的“动物园”主题，审议是伴随幼儿经验动态生成的过程。
宁宁老师：听过“我上小学了”案例中教师对幼儿入学的调查，与我所在班级幼儿存在同样的焦虑，触动我在审议的过程中需要剖析幼儿心态变化的原因，审视幼小衔接是否真正满足幼儿的当下需要。
周老师：听过课程审议的讲座，对课程理念产生更强烈的认同。回想小班正在进行的“菜市场”主题，教师及时捕捉到幼儿的好奇点“鸡蛋属于菜市场的哪个区？”，以此为探究线索，幼儿在教师支持下萌生探究愿望，产生一系列的“禽蛋区的故事”。
孟老师：教师对于游戏资源与环境的审议，也需要动态进行。让环境呈现幼儿探究的过程，成为幼儿经验获得的记录。
通过此次关于课程审议的推广培训与研讨活动，强化了市三幼教师团队以游戏为基本的单核型目标整合课程建构理念；坚定了课程以满足幼儿求知、探索、发现问题、解决问题的能力为教育初衷的决心。我园将继续在市教科所引领下，本着推动成果转化，赋能高质量发展的研究精神，跬步千里，潜精积思，提升教师课程意识和建构能力，建造专业自信。