为进一步做好教育教学工作,夯实学校教学管理，逐步提高学校整体教学水平。2月28日，朱明娟主任组织召开成绩分析会议，安排各级部做好成绩分析，开好成绩分析会。
从总体来看,本次试卷抓住了各年级的重点、难点、关键点，知识覆盖全面， 注重基础和能力的培养，考点分散、基本覆盖全册知识点。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且在每一个年级都考查了学生的运用知识、举一反三的能力。
1、从学生答题情况来看，疫情期间的网课学习效果不好，学生对于各单元的重点知识掌握一般，得分不高，学生口算和笔算能力有待增强，运用所学知识解决问题的能力有待提高，卷面整洁度不是很好。
2、有些教师反映平时关注到的、训练过的题型，学生掌握的比较不错，对于没训练过的或者很少训练的题型，或者在原有题目的基础上稍有变通，学生就出现了不少问题，学生学得很多是死知识，学生的能力欠缺，对所学知识并没有做到熟练运用，不会迁移，都是一些低阶思维的活动，重点存在以下问题：
（1）计算能力待提高。首先计算题是学生失分的主要内容之一。计算不仅存在于计算题，解决问题中的得数也需要。相当一部分学生丢分严重，用一句老师的话说“所有优秀边缘和及格边缘的孩子问题都出在计算上”，在平时的练习中，做一个两个基本上问题不大，但放到综合的试卷中就出错严重，说明孩子掌握的不够扎实。对于解决问题中的得数，很多学生不规范验算，导致出错的居多，说明计算能力训练仍然是难点，及格边缘的孩子计算失分更严重，优良的孩子计算失分在2道题之内，比如五年级第四大题的第4小题，六年级第四大题的第2小题，用简便方法计算，有部分学生就不能正确灵活的运用简便算法计算；三四年级的直接写得数估算，一些学生出现失分现象；计算题是每个年级失分严重的地方。
（2）读题能力及态度还需加强。针对以前部分孩子读题不完整，不能够仔细分析理解，凭直觉做题等现象，在教师通过圈一圈，画一画，连一连相关信息等学习方式的培养，学生的审题能力有了很大的提高，在本次考试中失分减少了很多，但是很多孩子还是读题不够仔细，比如四年级第三大题的第4小题沏茶问题，很多孩子没能理解沏茶是哪个环节，一是缺乏生活经验，二是没能好好读题；三年级填空题的第1小题，第5小题出错较多。第1题是对时分秒知识的考察，但不是整分整秒，大部分学生没认真看图；第5小题设计到毫米和厘米的转化，学生要么没转化，要么转化错了。第五大题第5小题部分学生只求出宽便不再求周长了，做题的态度有待提高。
（3）解决问题能力及灵活运用知识的能力，即素养的形成值得研究与培养。总体看来，对于经常见到、做过的题目基本能正确解决，但是题目稍一变化错误百出。比如三年级填空题第4题，对折3次平均分成了几份，部分学生不能很好的想象出来，也不能借助手中的材料尝试一下；四年级填空题第五大题的第3小题，画出A点到对面的最短距离，考察的是过一点做一条线的垂线，部分学生直接画了一条线段，但不是垂线，对于考察的知识点不能灵活运用。五年级解决问题的第2小题失分严重，学生对稍有难度的解决问题，不能理解题意，不能熟练运用数对知识解决数学问题，综合运用知识的能力比较差。这些孩子需要加强做题方法的指导，来提高分析问题的能力，他们也正是我们培优的重点对象，怎样提高能力，形成数学素养，也是我们努力的方向。
（4）基础知识掌握不牢。每个班级中都有一部分学生的基础知识掌握得并不扎实，学的知识一知半解，知识建构能力和数学思维能力较差；比如五年级例如填空题第2题精确到十分位问题，第8题可能性的问题；六年级第一大题的第8小题圆周长面积的问题；第10题数与形问题；第三大题第2小题，工作效率问题等等。反思我们的教学过程重结果，轻过程，知识是死的，能力欠缺，久而久之知识点越拉越多，对数学毫无兴趣，沦为学困生，怎么让孩子能听懂，积累基本的数学经验，慢慢形成能力，具备数学基本的素养，为下步的学习奠定基础，是每个老师值得思考和研究的问题。
朱明娟主任总结：从失败中找教训，在教训中求发展，纵观我们这次考试的情况来看，以后要从以下几方面来做：
1、夯实基础知识，夯实计算。认真研读课程标准，教学参考用书，备好每一节课，尤其把基本概念、基本的计算不只是让学生知道是什么，更重要的还要知道为什么，同时用好课本，用好教辅。
2、重结果更要重过程，在过程中培养孩子的能力，注重学习方法的指导，让数学素养落地生根。在教学中启动学生的思维，引起学生的深度思考，从而提高学生能看透问题本质的能力，而不是一变说法就不会。
3、培优补差做好精准帮扶。做好过程性评价，基于学生的错误进行归因、分类，做好精准帮扶。借助优秀生提高课堂质量，重视对学困生的个别辅导和指导，边缘的学生加强基础练习，落实好学困生帮扶，小组捆绑，做到生生帮扶和师生帮扶。重视对学困生的个别辅导和指导，边缘的学生加强基础练习。
4、加强习惯。继续注重培养学生做事认真的态度，加大对学生良好学习习惯的培养。有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真分析问题、解决问题、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。同时加强作图的规范性。引导、督促好学生学会用尺子、铅笔规范作图，加强作图的严谨性。
总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
教研时间进行集备第二环节，微课例展示，集备单元每人一课时，将自己所要讲的课时对着PPT说课，说课结束后，对每节课存在的问题讨论并提出建议。
教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是我们教育事业的永恒的主题。教学质量是学校发展的生命线，是学校的价值所在，是学校对社会、家长的承诺。不负众望，砥砺奋进！！！