观察对象：如烨、承颐、佳豪、洺语、旭伟
观察时间：8月19日～9月13日
观察教师：许立平
背景分析
游戏是幼儿的天性，也是幼儿最重要的学习方式，探索是幼儿的本能，也是幼儿认识周围世界的重要途径。
螺母积木是一种低结构游戏材料，让我们轻轻蹲下身来，在游戏中发现儿童。
螺母游戏是运用长短不一的各式孔洞木板、连接板、圆形块、螺丝、螺母等材料自由搭建、动手动脑进行组合拼接的游戏。幼儿在户外螺母区近一个月的探索中，经历了与材料的深度互动，在不断探索、调整、尝试、实践中，他们用自己的方式解决着游戏过程中出现的一个又一个问题。螺母游戏在激发幼儿想象力与创造力，促进幼儿合作与沟通的同时，帮助幼儿不断积累对物理概念、空间关系等的感性经验，促进幼儿手眼协调发展、大小肌肉运动及力量的发展。
初识螺母
自由探索《进攻与防护》
观察时间：2024.8.21
观察对象：如烨、洺语、承颐、旭伟、佳豪
开学后第一次☝🏻尝试玩螺母积木，我看到孩子们都非常兴奋，都在找自己的好朋友进行合作搭建呢👍🏻
看，孩子们已经玩起来了……
如烨：我做了一个杠铃（一个长木板➕两个圆木板，用螺丝和螺母把它们固定好），你们知道奥运会的项目有有举重吗？就是这样举的（说着说着就模仿了起来）。
承颐：你的杠铃特别像无敌炮弹车，就是没有大炮。
如烨也很喜欢无敌炮弹车，于是他们两个一起改装，把刚刚的杠铃加上大炮，就变成了一辆无敌炮弹车啦！
这时佳豪拿着突击步枪朝如烨走来……
如烨：不好了，敌人来了，开着我的无敌炮弹车去打敌人吧。
如烨刚想出发，发现轮胎🛞被佳豪打爆了，那我们来安装一把手枪吧，经过两个回合的开战，我方手枪也没子弹了。
旭伟：我要做一个八宝剑，手枪没子弹了，可以用八宝剑去攻击敌人（旭伟制作了一个八宝剑，开关把手可以控制八宝剑的打开和收缩）。
洺语：旭伟的八宝剑还挺厉害，差点刺伤到我。
承颐：八宝剑杀伤力很强，我们还能怎么保护自己啊？
洺语：盾牌🛡️可以保护自己，我们每个人做一个盾牌，这样敌人就伤害不到我们了。
如烨：敌人来了，大家快拿出盾牌保护好自己呀！
分析：
幼儿不但发现螺母材料的特性，有孔和洞，孔可以插螺丝，洞可以插木板，还积极探索螺丝螺母 的组合、连接，并进行想象游戏。如:举重🏋🏻♂️、击毙、发射大炮等。
再次游戏《进攻与防护升级版》
观察时间：2024.8.27
观察对象：如烨、洺语、承颐、旭伟、佳豪
第二次来到户外，孩子们对螺母积木已经逐渐熟悉了起来。他们能较为熟练地运用各种螺母积木材料搭建自己喜欢的作品，孩子们和第一次一样，在玩进攻与防守的小游戏。与第一次不同的是：孩子们的武器都更加的牢固、结实了👍🏻
旭伟正在做的是雷霆电锯，用来攻击坏人🦹🏻♂️。
佳豪做了一把大刀（用螺丝连接中长木板和弧形木板），一把火焰之枪（两边都可以发射子弹），两个圆形盾牌（当敌人入侵，盾牌可以保护自己不被伤害）。
螺母积木与玩过的积木的区别
孩子们对螺母积木的初步游戏体验来源于他们以往的经验，与他们玩过的积木游戏经验比较贴近。于是，回到教室后，孩子们展开了讨论。
王如烨：连接的地方可以动更灵活。
刘洺语：户外建构材料需要用胶带去固定很不方便，螺母建构可以用螺丝更方便。
张佳豪：有很多能连接的材料。
许承颐：板子可以插进孔里进行连接。
申旭伟：螺母积木比户外的建构积木更难。
洺语做了两个圆形盾牌和一把弓箭🏹。如烨做了一个方形盾牌和一个圆形盾牌，还有一把弓箭。承颐做了一个雷电电机斧，恩一下开关，就能把敌人给电倒。
激烈的斗争开始了，如烨：旭伟拿着雷霆电锯开始扫描我方阵地了，大家快反击啊，拿出盾牌注意⚠️保护自己！
承颐：看我的雷电电机斧，不把你电倒在地，你敢过来吗？
在游戏中孩子学会了如何进攻与防守，保存自己，善于防守和进攻。
在战争中，首要的任务是确保自己的安全，只有保存了自己，才能有足够的实力和信心去战胜敌人！
《自行车🚲》
观察时间：2024.9.4
观察对象：洺语、承颐、旭伟、佳豪
最初，承颐拿了一个圆形板和一个长板，拿了螺丝和螺丝帽扣在了一起，自言自语到：这是独轮车，呜呜呜～
洺语拿来了一个圆形板，洺语说把我的圆形板也安上，我们可以做一辆自行车🚲，一起去玩。
承颐和洺语用一个长板连接了两个圆形板，洺语：我们再弄一个把手，你去拿个长板，尝试了一下太长了，坐上根本够不到把手，再换一下中板，中板正好，再拿两个L型板可以掌握方向。
快坐上来，我骑自行车带你去郊游……
承颐：“啊，我的屁股好痛啊”
洺语：我们忘记安坐凳了，哈哈我们安两个坐凳吧。
我们自己坐的自行车🚲还挺拉风呢，你们快看酷不酷啊！
佳豪看到承颐、洺语只做了一个自行车🚲，很是羡慕呢。佳豪也找来了自己的好朋友旭伟，旭伟说：我不想做自行车，我们做摩托车🏍️，摩托车速度快，一踩油门就到家了。
佳豪和旭伟也开始制作自己的摩托车了，我发现他们两个在模仿承颐刚刚做的自行车🚲，一开始都是用长木板连接两个圆形板，我刚想上去询问，旭伟突然说到：摩托车的把手低，开摩托车的叔叔都是弯着腰这样开的，听到这里，佳豪去拿了一个短木板，进行拼接。
这时佳豪又拿来两个中木板，拼接在了摩托车尾部，我问到佳豪这是拼接的什么？佳豪：老师，摩托车开这么快，如果遇到泥巴地，不弄一身泥吗？这是挡泥板啊。
哇，原来孩子们的生活经验很丰富呢，一开始我以为孩子在模仿，观察到最后发现每个孩子都有独特的一面，内心的想法也有所不同👍🏻
《摩天轮🎡》
观察时间：2024.9.4
观察对象：如烨、洺语、承颐、旭伟、佳豪
这四个小朋友骑着自己的小车🚗可开心了，这是如烨说：我也想做你们的车，能拉我一下吗？承颐说：当然可以，你去哪里呀？如烨：我去游乐场🎠想去玩摩天轮🎡。佳豪：我们的车子都坐不下三个人，要不我们一起制作个摩天轮可以吗？如烨：行。
佳豪拿来两个齿轮⚙️型板，如烨拿来一个长木板连接起来，承颐：等我再拿两个长木板，把它们支撑起来就是摩天轮啦！
如烨：咦？我们不能用手抓着玩啊？底下放不住。承颐：我去拿个方形板固定一下。可是摩天轮还是东倒西歪的，这是怎么办？
洺语这时过来看到了，洺语拿了两个L型板，说：试一下这两个行吗？
由于放的位置不对，还是倒。旭伟这时给洺语说：你把两个L型板子分别放在长板底部的两边，原来真的可以哎！这样两边都平衡了，这个办法真是不错呢。
《机器人🤖》
观察时间：2024.9.4
观察对象：如烨、洺语、承颐、旭伟、佳豪
制作完小车和摩天轮🎡，如烨说：我和爸爸去商场🏬，看到过一个大机器人🤖，你们有没有见过？很威武的。
洺语：我也见过，我们一起来制作一个吧，我知道用什么做。
如烨说我也知道。
承颐：那我们可以分工合作怎么样？
如烨：那我来制作机器人的头（如烨拿了两个树叶型螺母当机器人的眼睛👀，拿v型积木和小骨头型积木拼成机器人的整个头部）。
旭伟：我和佳豪制作机器人的身体（他们两个用大骨头型的木板连接起来，当机器人的身体）。
承颐：那我和洺语来做机器人的腿和脚丫吧（他们两个用中弯板当机器人的脚丫，中长板当机器人的腿）。
我们把合作完成的机器人的身体的各个部分，连接在一起，就拼成了一个大大的机器人，大家一起来看一看这个机器人是不是很强壮，感觉很厉害呢？
反思：
每名幼儿积极与螺母材料互动，他们的发现点不一样，但幼儿的经验是零散的，大部分幼儿对螺母材料的认识和属性特点比较模糊。
《三轮车》
观察时间：2024.9.12
观察对象：如烨、洺语、承颐、佳豪
男孩子们对轮子特别有兴趣，了解玩具原理后，如烨首先找到轮子，想把轮子组装起来。
如烨拿了一块儿中长木板和一个轮子拼接起来，如烨说看我的独轮车，开起来多潇洒呀！
承颐看到之后很是喜欢，承颐说：我也做一个和你一样的独轮车吧。承颐和佳豪一人做了一个。这时洺语说：咱们把独轮车拼起来怎么样？做一个大大的三轮车。
承颐：这个主意不错，可是独轮车怎么接到一起呢？
分析：
因为在搭建过程中，洺语自己一直沉浸在拧螺丝螺母的游戏中，所以在小朋友提出螺丝太长时，洺语能够马上发现问题，并给小朋友长度合适的螺丝。
如烨拿来一块长木板，怎么都接不上，佳豪找了好多小木板都拼不上，最后佳豪拿来一块L型木板，这样就可以连接起来了，佳豪小朋友敢于尝试，棒棒哒👍🏻。
两边都用L型木板进行拼接，三轮车后边的两个轮子就连在一起了。
如烨：我家的七座车🚗叫本田，我们也给这个三轮车起个名字吧，叫奔驰，我给它做个标志于是如烨拿来一块N型积木拼在后边，如烨说：这就当是奔驰的标志吧。
接下来需要把前面的这个轮子和后边的两个轮子连接起来。
洺语用了一根中木板和一根长木板，中间还是用L型螺母进行连接。
承颐说我们要拼上三轮车的把手，这样可以掌握方向，于是承颐拿了两块儿中长木板和两块弧型木板当做三轮车的把手。
佳豪拿来两个U型螺母当做大灯，佳豪说：天黑的时候，可以把灯打开，照亮前进的路。
三轮车拼好了，大家尝试着去开车，洺语发现没有车坐，我们坐在哪里呢？于是洺语拿来了一块长木板和一块短木板，中间用L型木板进行连接。
三轮车做好了，我们出发去夜市吧。如烨：我要去夜市买烤肠。佳豪：我去夜市买臭豆腐。我们的三轮车好拉风啊！
反思：
在孩子们游戏过程中，虽然孩子们搭出车的样子并不是我想象的，但是他们按照自己的想法搭出了车的外型，而且能够玩起来，其实挺让我意外和惊喜的，这应该就是自主游戏的意义。
谈话活动
承颐说：
我和如烨、洺语、佳豪想想搭建一个三轮车，所以我拿来三个圆形积木当轮子。
之前晨间绘本我们讨论过车标（奥迪、宝马、奔驰……）所以佳豪凭借经验做了一个车标，我们在制作三轮车的过程中，三轮车总是东倒西歪，所以我和如烨扶着，洺语说螺丝必须拧紧小车才不会来回倒呢。
如烨说：
我们想去旅游，所以一起搭建三轮车，如烨拿了一块长积木，当做三轮车的车凳，可以和小伙伴一起坐上，在搭建的过程中，如烨发现没有把手，这个车怎么开呢？
于是如烨拿了一块方形木板，把两块短木板连接在方形木板的两边，这样把手就制作完成了，如烨还按了加速器，像电动车一样，还可以减速减速呢。
从《儿童发展评估指引》角度来看：
（一）健康领域
如烨在拼三轮车的把手时，把手总是掉，不牢固，他能够灵活的运用大小螺丝钉就行加固。符合“精细动作”这一发展关切点中的台阶三：可以灵活且精准地操作小物体，双手配合，完成简单劳动、手工、装饰组件等。
（二）社会领域
洺语很有自己的想法，敢于尝试不同的积木造型，能够在搭建自行车的基础上又加上了u型木板，搭建出了一个能够行动的三轮车。。符合“自尊、自信、自主”这一发展关切点中的台阶三：敢于尝试有一定难度的活动和任务，能按自己的想法选择并开展活动。
总结：
螺母积木的拼搭，让孩子们收获满满，孩子们经过不断的探索，按照自己的想法，对螺母积木有了更立体化、更具有空间感的认识。
在游戏过程中，孩子们的游戏也在不断升级。逐渐丰富了对数量、形状、空间方位等知识，发展了与同伴之间的合作协商和交往能力、解决问题问题、想象创造能力、逻辑思维能力，同时培养了坚持、专注的学习品质，收获了参与游戏的快乐，游戏还在继续，相信孩子们还会玩出更多惊喜，我们需要做的就是真正放手游戏，在孩子们真实的游戏中发现真实的孩子。
教师策略：
同样的材料，不一样的精彩，孩子总能给我们大大的惊喜，我们应该让孩子多去尝试，他们经过对螺母积木的探索，对螺母积木有了更立体、更具空间感的认识。
我们要多去发现，孩子在探索的过程中，与同伴之间的合作协商和想象创造力、逻辑思维能力都在增强。
编辑人:许立平
供稿人：中班部分幼儿
审核人: 梁肖肖、谢健健