为推进儋州市基础教育高质量发展，进一步推进新教育实 验在儋州走深走实，根据教育局工作部署，市教培院协助，组织开展了为期6天的新教育暑期培训。
8月25日刘祥老师做了《生命叙事的立意与组材》和《生命叙事的结构与表达》
材》。
刘老师为了能够让大家直观地理解教育生命叙事，特别选取本次参加 新教育培训之中的九位老师所写的教育生命叙事做实例展示。通过研读分析每一 篇教育叙事，使大家了解到教育叙事怎么写才规范和正确。此外，刘老师十分全 面且详细地对九篇文章优缺点进行了细致深入的评析。
我很有幸的被选中，刘老师提供了许多宝贵的建议，我以后的文章反思性要更强一些，立意要更深一点，把生命叙事上升一定的高度就更好了
刘老师总结到，关注教师自我成长，避免开头结尾说道理，这是写作教育生命叙事的出发点和落脚点。
刘老师给大家深刻剖析了教学叙事写作要求:1.立足细节，写活片段; 2.娓娓道来，凸显全貌;3.关注生成，展示智慧;4.切合规律，授人以渔。
最后，刘老师语重心长地说道，希望大家都能做一名“五心”教师——圣心、 雄心、佛心、慧心、闲心。让大家用教育理想主义为生命叙事注入持久动力，实 现教育生命叙事真谛——见自我、见天下、见众生。
8月26日有两位老师授课
上午由高等教育学博士郝晓东老师带来《输出式——从学习到教学的一场革命》
郝晓东老师讲了教师学习的重要性，提升教师自身的专业化成长，同时转化学习，转化意识，转化方法，转化习惯，转化能力，教师应引导学生积 极输出，通过写作、演讲、实践 等方式，让学生将所学知识运用到 实际中，从而提高学生的学习兴趣和能力。同时，教师自身也应不 断反思教学过 程中的输出方式，以更好地满足学生的学习需求。
郝老师还指出教师阅读和教师写作的重要性，批注性阅读、共同体阅读、主题式阅读、专人式阅读，互联网社群阅读和学校共读是最近发展区阅读的有效方法。
这让我联想到了第三小学的教师共读，每周的“教师悦读”督促教师做一个阅读型教师，同时在阅读过程中将所读所感记录在摘录卡上，并进行展示。
下午由下午，刘祥老师带来《教育写作的常见体式与创作技法》的讲座
此次讲座为老师们提供了丰富的教育写作知识和实用 的创作技法，激发了老师们对教育写作的热情和信心。相信 在今后的工作中， 老师们将积极运用所学，不断提升自己的教育写作能力，为教育事业的发展贡献更多的智慧和力量。
最后一项是表彰本次培训的优秀个人和团体
我有幸成为本次培训活动的梦笔生花奖（生命叙事写作）和组内优秀学员。
虽然培训已经结束，但学习的道路永无止境。我将所学知识和技能运用到实际的教育教学中，不断进步。保持学习的热情，不断提升自我。