“双减”政策的实施对中小学教育提出了新的挑战和要求。为了更好地适应“双减”政策要求，提升中小学教师的教育教学水平，本次培训旨在帮助中小学专任教师和新入职教师深入理解“双减”政策内涵，掌握科学合理的作业设计方法，探索提质增效的实施路径，提高课堂教学质量和作业管理水平。2024年8月29日上午，一场以“‘双减’背景下作业设计和提质增效实施路径”为主题的培训活动成功举办。
本次培训特邀崔益林专家，江苏省特级教师，正高级教师，江苏省乡村骨干教师培育站优为主持人、南通大学文学院兼职教授、硕士研究生导师，南通市学科带头人，2015、2018、2021、2024年参与南通市中考命题、审题专家。工作以来，先后在《中学语文教学》《语文建设》等全国中文核心期刊上发表文章500多篇，其中有近20篇文章被中国人民大学书报资料中心《初中语文教与学》全文转载，先后指导学生在全国50多家报刊杂志上发表习作2500多篇，学术专长:阅读教学(文本解读)、试题研究（中考命题)、作文特色教学(文学社建设)(海安市紫石中学)。
崔益林专家指出作业布置一定要尊重差异，满足不同层次学生的需要，严禁“一刀切”，提倡分层、分类布置作业。强调作业布置要小而精，少而精，精心设计，既要照顾学有困难的学生，也要照顾吃不饱的学生。“减负”并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
崔益林专家重点讲了作业设计的四大原则：目标性原则、层次性原则、多样性原则和激励性原则。七大作业类型：前置性作业、默写性作业、巩固性作业、探究性作业、复习型作业、体验性作业（跨学科作业），并提供了大量的作业设计示例，引导教师们设计出符合学生年龄特点和认知水平的高质量作业。
为了实现提质增效，崔益林专家提出了一系列实施路径。首先，教师们要转变教学观念，提高学习效率，引导学生提高自主支配时间的有效性，提高作业效率，采用高效的教学方法和策略，让学生在课堂上充分掌握知识。其次，要加强作业的批改与反馈，及时发现学生的问题并给予指导。此外，还可以通过家校合作，共同关注学生的学习和成长。
崔益林专家的讲座内容丰富，具有很强的指导性，学员们受益匪浅。参加培训的教师们认真聆听讲座，积极参与互动交流，认真做笔记。大家纷纷表示，通过此次培训，对“双减”背景下的作业设计和提质增效有了更深刻的认识和理解。在今后的教学工作中，将把所学知识运用到实际教学中，不断探索创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
本次培训活动为中小学专任教师和新入职教师们提供了一个学习交流的平台，有力地推动了“双减”政策在学校的落地实施，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。