新学期即将开始，所有的美好都如期而至。为用好统编教材，提高学生语文素养，共同探讨习作单元教学的实施策略，8月29日，乐陵市城西小学、花园小学教育集团语文教研组举办了作文教学专题培训活动，张秀芹老师围绕“单元习作练课堂”进行了分享交流。
习作训练因为“机械重复”，没有抓手而广受诟病，但写作训练又是习作知识走向习作素养的通道和桥梁。我们一直在探寻更好的习作教程。张老师从课程结构、基本框架、实践操作三个方面展开讲解，让我们看到阅读与习作双轨并行，阅读促进表达，习作推动阅读，它们将成为促进学生语文素养提升的一双翅膀，相互协作，共同攀升。
张老师讲到，习作教学要贯穿单元教学的整个过程之中，引导学生积累素材，学习写法，减轻学生面对习作学习的负担。
习作教学主要有四个阶段:
①习作讲评②初试身手
③习作评价④习作修改
张老师还提出了小学语文习作单元和习作教学策略的思考，并结合小学五年级具体教学课例总结出习作教学的四项训练活动：一、铺垫训练；二、靶心训练；三、补偿训练；四、提升训练。
大单元习作教学不同于以往单一习作课，将习作学习融入整个单元，给教师们教学指明了方向，教师们收获颇丰。
培训结束后，选出8位教师分别结合自己的年级特点和实际教学情况，汇报了自己本次学习的收获，以及今后习作教学的方向。
习作教学是一场诗意的修行，是一次静待花开的旅程。让我们一起行走在习作教学的路上，且行且学且思，在教学的路上不忘初心，砥砺前行！
