为进一步提升我校教师专业素养，提高我校教师实施新课程教育教学的能力，打造一支新时代高质量教师队伍，建设学习型校园，促进学校教育事业全面科学、高效和谐的发展，8月26日至28日，我校开展了2024年暑期教师集中培训活动，校领导班子和全体教职工参加。为有效适应新形势下高中教育发展需要，进一步提高教师的理论素养、业务水平和管理能力，有力推动学校持续高质量发展，8月26日上午，上栗中学历史教研组在毓秀楼开展了培训活动。本次培训活动由上栗中学历史教研组专家余根老师主持。

上栗中学历史教研组专家余根老师首先谈了谈自己对三新背景下高中历史教学的理解和感悟，他指出新高考背景下，以记忆为主的历史教学模式很难满足当代的教育发展需求。历史作为高中教育中重要的人文社会科学学科，在培养学生的核心素养中具有重要作用。新高考主张以培养学生的核心素养为目标，提高学生的学习能力。因此，如何在新高考背景下优化历史教学，是当前高中历史教师需要深入思考的问题。

刚带完一轮高三且取得优异成绩的曹智辉老师为我们分享了三新背景下他的教学经验，他指出新高考背景下，历史学科的高考命题发生了较大变化，教师在教学过程中应关注高考改革动态，调整教学策略。通过研究高考试题，了解高考命题趋势，有针对性地进行教学。

金山校区历史大备课组长张寿春老师也结合他的教学实践指出，新教材在内容、结构、编排等方面都有所创新，教师在教学过程中应深入解读新教材，把握教学重点。通过对比新旧教材，分析新教材的亮点和特点，有针对性地进行教学。

青年教师代表易小红老师也为我们分享了她对新课改的理解，她认为新课改对高中历史课程内容进行了调整，更加注重基础性、时代性和综合性。这有利于我们更好地把握历史发展脉络，培养学生全面、客观、发展地看待历史问题的能力，所以对青年教师教师来说要重视教材史料的整合。

上栗中学历史教研组组长许振清老师首先总结了省考试院关于我省第一年新高考的调研反馈。其次，分析了新高考的特点，并指出，课程标准是新高考，也是接下来我们教学的主要风向标。他指出新高考存在很大变化但在教学过程中我们依然要以课标作为依据，理清历史脉络，突出教学重点。谨记“一切历史都是当代史”，进行务实教育。

本次暑期的全员培训活动，紧凑高效，贴近实际，大家相互交流学习，参与活动的老师认真做笔记，获益颇多。