微写作训练——描写方法的运用教学活动简篇

       描写方法是写作中非常重要的一部分，它用于生动、具体地展现人物、场景、情感等。为了提高学生的写作水平，白龙中心小学五（1）班进行了一堂运用描写方法写作的微写作习作指导课。

                          教学目标

       1.理解描写方法在写作中的重要性。

       2.掌握描写方法的基本概念和常用表达方式。

       3.在微写作训练中运用描写方法丰富自己的作品。

       以微写作的写作方式教学，在教学中完成描写方法的指导，引导学生在写作中运用描写方法，丰富学生的作品为后续写作内容具体生动做早期铺垫。

       在微写作中完成描写方法写作技巧的训练，我们班用了两节不同的课来完成这个任务。以本节课为主，上课伊始，我先向同学们阐释描写方法的概念和它对作文内容的重要性。接着讲解描写方法在小学阶段常用的几种类型，让学生对描写方法有初步认识。然后再借助描写性强的例文和同学们一起赏析，激发学生对描写方法的兴趣，在此基础上，我播放了一段泰山挑山工的视频，要求学生注意从细节描写上对挑山工的观察，围绕这个视频，我分层一步步从动作描写、神态描写、外貌描写等方面和学生分析，把抽象的描写方法具体化，简易化。

         微写作作业

       1.要求用两三种人物描写方法对登山的挑山工进行一段话的描写。

       2.运用人物描写方法整理片段资料围绕观看的挑山工视频写一篇观后感。

         评课研讨环节曾桂琴指导老师指出：

        1.本堂课以视频播放的形式进入学习能吸引同学们的注意力。老师结合视频内容和人物活动指导学生理解人物的描写方法，从概念的抽象化到具体化帮助学生了解并掌握写作方法。

        2.本次习作训练课容量有点多，导致学生写作时间不够，要把控好教学环节时间的合理安排，给学生留有足够的写作时间。

        3.描写方法能在细节上使习作内容更加生动感人，课题研究上可再继续多练多讲。

       描写方法是写作中极为重要的一种写作方法，但是因为本次习作指导课教学容量大，学生练写时间不够导致交上来的作品中学生对描写方法的运用不够，对描写方法知识点掌握不大好，于是我们课题组研讨后又针对描写方法的指导再上了一节微写作训练之描写方法指导课。