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课题名称：博物馆奇妙之旅 —— 探寻文物背后的秘密
活动班级: 锦州市实验学校4年7班
指导教师：刘漪镝
组 长：王语滕
组 员：全班同学
为强化班内同学综合实践课程学习效果，锦州市实验学校4年7班在2025年的暑假，开展了以“博物馆奇妙之旅 —— 探寻文物背后的秘密”为主题的社会实践活动，通过资料的查阅，了解不同博物馆的背景和习俗，深刻感受中国传统文化的博大精深和文化带给我们的深刻民族自信。
让同学们在实践活动中感悟中国传统文化、触发思考灵感、提高自我解决问题的能力。
本次 “博物馆奇妙之旅 —— 探寻文物背后的秘密” 综合项目化实践活动，就像一场穿越时空的探险，旨在让四年级的小探险家们认识博物馆里那些藏着秘密的珍贵文物 —— 知道它们叫什么、来自哪个年代、藏着怎样的故事和价值。在探险中，大家要学会用眼睛仔细看、用本子认真记、用办法查资料，还要和小伙伴们一起合作完成任务，让每个人都爱上历史文化，想把这些珍贵的故事传下去。通过看、听、寻、做等喜闻乐见的方式，深入体验，领略中国传统文化魅力，传承中华民族伟大的思想精华。
通过这次活动，孩子们不仅详细了解了不同历史时期的文化以及工业文化、民俗文化，更重要的是学会了如何思考，如何去寻找答案。
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一、活动对象
四年7班全体学生
二、活动设计及教学目的
（一）活动设计
为丰富同学们综合实践课程内容，让孩子们真实地感受到各地博物馆的特色和文化意义。采取教师引导、小组讨论的方式确定活动主题，在教师的指导下形成活动方案。
（二）活动目的
1. 知识与技能：让四年级学生认识博物馆内至少 10 件珍贵文物，了解其名称、年代、基本特征及背后的历史故事和文化价值；学会运用观察、记录、查阅资料等方法进行探究学习，能独立完成简单的文物信息记录和整理。
2. 过程与方法：通过小组合作的形式，让学生在探秘、资料收集、信息整理、成果展示等环节中，提升团队协作能力、沟通表达能力和动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史文化的好奇心和热爱之情，培养学生保护文物、传承文化的意识，增强民族自豪感。
三、活动内容及形式
（一）时间地点
2025年7月26日-8月15日，博物馆及科技馆等。
（2） 活动准备
1. 与博物馆取得联系，确定参观时间、参观区域，邀请讲解员提供必要的帮助。
2. 准备活动所需的工具和材料，如记录本、笔、相机（由老师或家长协助使用）、彩笔、卡纸、胶水、剪刀等。
3. 对学生进行活动前的培训，包括博物馆参观礼仪、观察方法、资料收集技巧、小组合作规则等。
4. 划分活动小组，每组 5-6 人，选出组长，明确各小组及组员的职责。
（3） 小组分工
1.探秘小组：就像博物馆里的小侦探，要在各个展厅里仔细 “搜寻” 文物，把它们在哪个展区、长什么样（比如有没有花纹、是什么颜色、形状像什么）都记在本子上，回来和大家分享。
2.档案小组：是大家的 “信息整理小能手”，要把探秘小组找到的文物信息收起来，一条条理清楚，写成详细的 “文物档案”，里面得有文物的名字、长啥样、在哪个展区这些内容。
3.溯源小组：扮演 “文物故事挖掘机” 的角色，通过翻看博物馆的资料手册、向讲解员阿姨叔叔请教、在老师和家长帮忙找的网站上查等方式，挖出文物背后的历史故事和它们有多重要的价值。
4.展示小组：是活动成果的 “创意宣传员”，要把大家的发现变成漂亮的作品、有趣的手工，让别人一看就知道这次博物馆之旅有多精彩。
四、活动计划
第一周：开启 “观察与寻宝” 模式。周一的时候，老师会告诉每个小组要做什么、该怎么做好，还会教大家怎么看文物、怎么找资料、在博物馆里要小声说话不能摸展品这些礼仪。每天活动结束后，大家都聚在一起开个 “小会”，说说今天找到了什么、遇到了什么难题，一起想办法解决。
第二周：进入 “整理与创作” 阶段。周一上午，档案小组的同学会拿着做好的 “文物档案”，问问探秘小组 “我记的这个样子对不对呀”，问问溯源小组 “这个故事是不是这样呀”，确保每个信息都准确。周三下午，展示小组的同学把自己想到的展板和手账设计画在纸上，给其他小组看，听听大家说 “这里画个小图案会更可爱”“这个故事放在这里更清楚” 这样的建议。周五下午，每个小组都看看自己的任务完成得怎么样，有没有漏的、错的，赶紧补一补、改一改。
第三周周一：举行 “成果大派对”，每个小组都把自己做的东西展示出来，探秘小组说说自己的发现，档案小组展示 “文物档案”，溯源小组讲文物故事，展示小组亮出漂亮的展板和手账，大家一起分享这次有趣的经历。
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五、活动成果
本次活动是对综合实践课程的一种实践性的补充,活动让同学们学会自我思考意识、自我学习意识，通过在少儿图书馆和锦州博物馆的考察，孩子们基本上掌握两种能力：一是对未知的探求能力。孩子们为了探求春节的历史涵义和各个历史时期的春节内涵，自发地前往各大图书馆、博物馆查询资料，了解中国文化，树立了民族自豪感和成就感。
活动一开始，每个小组的同学们都像上了发条的小机器人，干劲十足，和小伙伴们配合得特别好，整个过程就像一场热闹又有趣的闯关游戏。
探秘小组的小侦探们，手里攥着记录本，在博物馆里踮着脚尖到处看。有的趴在玻璃展柜前，瞪大眼睛盯着古老的青铜器，嘴里还念叨着 “这个花纹像小蛇一样”；有的站在书画展区，歪着头看古代画家画的画，小声说 “这笔触像在跳舞呢”。有一次，他们在一个角落的展柜里发现了一个陶罐，样子特别奇怪，肚子圆圆的，上面还有一圈圈像波浪的花纹，可就是不知道它叫啥、从哪来的。大家你看看我，我看看你，没人知道答案，但是谁都没说 “算了吧”，而是赶紧拿出本子，有的画下陶罐的样子，有的记下它在 “民俗展厅东边第二个展柜”，还在旁边画了个小问号，说 “这个难题就交给溯源小组啦”。
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溯源小组的 “故事挖掘机” 们也没闲着。他们在博物馆的资料区，把《博物馆文物精粹》《文物背后的故事》这些书翻得沙沙响，遇到看不懂的地方，就几个人头凑在一起讨论。有个同学在网上看到一张图片，觉得和探秘小组说的陶罐很像，赶紧喊来小伙伴们一起看。他们还鼓起勇气走到讲解员阿姨面前，仰着小脸问：“阿姨，您知道民俗展厅那个有波浪花纹的圆肚子陶罐叫什么吗？” 讲解员阿姨笑着告诉他们那是新石器时代的彩陶双耳罐，还讲了它是古代人用来存粮食的故事。大家听得眼睛都亮了，赶紧把这些都记在 “故事笔记上，回来后还兴奋地跟其他小组说：“我们找到那个陶罐的故事啦！”
本次博物馆之旅同学们设计出了三种路线：
1.航天科技、工业博物馆之旅
2.历史博物馆之旅
3.红色文化之旅
4.自然民俗文化之旅
下面我们跟着大家的脚步，开启我们的旅行吧。
1.航天科技、工业博物馆之旅
科技兴国，少年们来到了哈尔滨工业大学的航天馆，从嫦娥奔月到万户飞天，中国人的飞天梦，与中华民族的历史一样悠远。展馆中的一件件实物让我们看到，经过几代航天人的持续奋斗，我国已昂首屹立于世界航天大国之列。
少年强则国强，加油吧！少年
1.航天科技之旅
科技兴国，少年们来到了哈尔滨工业大学的航天馆，从嫦娥奔月到万户飞天，中国人的飞天梦，与中华民族的历史一样悠远。展馆中的一件件实物让我们看到，经过几代航天人的持续奋斗，我国已昂首屹立于世界航天大国之列。
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少年强则国强，加油吧！少年们，未来是属于你们的。
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北京天文馆的科普知识，也深深的吸引着同学们。瞧，那片星空好美！我要坐上宇宙飞船去太空旅行。
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工业博物馆
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档案小组的 “整理小能手” 们，把收集来的信息摊在桌子上，像搭积木一样一点点整理。他们用彩笔在表格里画出不同颜色的线条，把文物的名字、位置、样子、故事分开写，看起来清清楚楚的。整理的时候，有个同学发现两件文物的历史故事写得太简单了，就跑去问溯源小组：“这个文物在哪个朝代呀？当时的人用它做什么呢？” 溯源小组的同学一听，赶紧又去查资料，回来补充完整，档案小组的同学才满意地在表格上打了个勾。下面，让我们跟着第二部分同学的脚步，看看课本里的文物，一起感受古人们的智慧吧。
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让我们跟着第二部分同学的脚步，看看课本里的文物，一起感受古人们的智慧吧。
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AI技术为我们还原了一场动听的古代“音乐会”
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一器一物浓缩文化
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红山文化遗址-牛河梁
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领略书法艺术的博大精深
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独特的民俗博物馆
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接下来，由第三部分同学带我们了解红色文化。
一个时代有一个时代的故事，一个民族有一个民族的灵魂，红色基因下的红色灵魂是中华民族的灵魂之一。历史不会忘记那些曾经浴血奋战的英烈们，烈士虽已远去，但他们英勇无畏，誓死不屈的精神永远激励着全国人民不断向前，为中华民族的伟大复兴不懈奋斗。
参观武汉革命博物馆
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参观四行仓库
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参观博物馆后，同学们怀着一颗颗感恩的心，迸发着奇思妙想的灵感，制作出一款款新颖独特，生动多彩的艺术作品，记录了对先民的崇敬之情。
展示小组的 “创意宣传员” 们更是脑洞大开。有个同学在展板上画q青花瓷罐时，特意把上面的波浪花纹画成了彩色的，还在旁边画了个小古人拿着陶罐存粮食的卡通画；有的同学在手账上抄故事时，给文字配上小插图，比如讲到青铜器，就画个小小的青铜器简笔画。大家围在一起商量排版，你说 “这里空着可以画朵花”，我说 “这个故事太长了可以分成两段写”，有个同学不小心把 “新石器时代” 写成了 “新石期时代”，大家先是哈哈大笑，然后一起帮他改过来，整个教室都充满了欢乐的笑声。
手工品
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圣琦同学就地取材，用鸡蛋花制作了精美的书签。
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品味中国传统文化
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看看我们自己做的恐龙模型不错吧。
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美丽的服饰装扮，彰显了唐代的华贵。
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活动感悟
【学生感悟】
本次活动为我们提供了一个感受中国传统文化魅力的机会，使同学们在参观博物馆的丰富活动中，不仅感受到浓郁的民俗文化，更认识到中华传统文化的博大精深，真为祖国的优秀传统文化感到自豪。
【家长感悟一】
在孩子的小学生博物馆之旅中，作为家长，我感慨颇多。
这次博物馆之旅是一次难得的学习机会。孩子们在博物馆中亲身体验历史的厚重与文化的魅力。看着他们专注地聆听讲解员的介绍，眼神中充满好奇与求知欲，我深感欣慰。博物馆就像一个巨大的知识宝库，为孩子们打开了一扇了解过去、认识世界的窗户。
这也是一次亲子互动的宝贵时光。和孩子一起漫步在博物馆的展厅里，共同探讨文物的历史背景和文化意义，不仅增进了亲子关系，还激发了孩子的思考能力。在这个过程中，我看到了孩子的成长和进步，他们开始学会提出问题、寻找答案，培养了独立思考的能力。
同时，博物馆之旅也让我们更加珍惜现在的生活。通过了解历史的变迁和人类的发展，我们深刻认识到现在的幸福生活来之不易。这也让孩子们懂得感恩，珍惜所拥有的一切。
总之，小学生博物馆之旅是一次非常有意义的活动。它不仅丰富了孩子们的知识，还培养了他们的品德和素养。希望以后能有更多这样的机会，让孩子们在学习中成长，在成长中进步。
【 家长感悟二】
今天带着孩子们来参观朝阳博物馆，深深的感受着这座城市深厚的文化底蕴与独特的魅力。
以下是一篇基于这样体验的观后感。
走进朝阳博物馆的那一刻，一股沉静而庄严的气息扑面而来，瞬间将我们从喧嚣的现代都市拉回到了那些遥远而辉煌的年代。博物馆的建筑本身就像一件艺术品，它静静地矗立在那里，用其独特的风格诉说着朝阳的历史与故事。
首先映入眼帘的是序厅，那里通过精心设计的展陈和多媒体互动，让孩子们生动的对朝阳的历史脉络有了初步的了解。从远古时期的石器工具，到后来的青铜文明，再到近现代的变迁，每一件展品都像是历史的见证者，静静地讲述着它们所经历的风雨沧桑。漫步在展厅之间，孩子们仿佛穿越了时空的界限。在“古韵朝阳”展区，那些精美的陶器更透露出那个时代人们的生活方式和审美追求。看着这些历经千年仍然熠熠生辉的文物，不禁对古人的智慧和创造力感到由衷的敬佩。而“红山文化”是中国新石器时代的重要文化之一，也将中华文明向前推进了7000年。历经1600年的三燕文化，也给我们留下了丰厚的文化遗存。
学习了三燕文化和红山文化所承载的锐意进取、兼容并包、勇于纳谏的精神……这沉淀的历史承载，也赋予了我们面对未来勇于前行的宝贵精神……
【老师感悟】
这次博物馆之行是知识与趣味的完美融合。孩子们走进博物馆，仿佛踏入了一个充满奥秘的知识殿堂。他们好奇的眼神、专注的神情，让我看到了对知识的渴望。从古老的文物到现代的科技展示，每一个展品都像是一本生动的教科书，激发着孩子们的探索欲望。
这也是一次品格培养的良好契机。在参观过程中，孩子们学会了遵守秩序、安静聆听、文明观赏。他们懂得了尊重历史、珍惜文化遗产，培养了良好的品德和行为习惯。同时，团队合作的精神也在这次活动中得到了体现，同学们互相帮助、分享发现，共同度过了一个充实而有意义的时光。
博物馆之旅更是一次心灵的触动。看着孩子们在历史的长河中穿梭，感受着人类文明的传承与发展，我也深受启发。教育不仅仅是在课堂上传授知识，更要引导孩子们走出教室，去体验、去感受真实的世界。通过这样的活动，我们可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的综合素质。
总之，小学生的博物馆之旅是一次难忘的经历。它为孩子们打开了一扇通往知识海洋的大门，也让我们教师更加深刻地认识到教育的多元性和重要性。在今后的教学中，我们将继续探索更多丰富多彩的教育方式，为孩子们的成长助力。
七、活动总结
这次“博物馆奇妙之旅”就像一场精彩的冒险，每个同学都收获满满，活动特别成功。通过这次活动，大家不仅认识了博物馆里好多文物，知道了它们的名字、故事和价值，还学会了怎么仔细观察、怎么记东西、怎么找资料，更重要的是，和小伙伴们一起合作，把难题一个个解决了，每个人的团队协作能力和动手做事的能力都变强了。
活动的时候，每个小组都知道自己该做什么，大家互相帮忙，遇到困难也不放弃，都表现得特别棒。而且经过这次旅行，同学们都更爱历史文化了，看到文物就想知道它背后的故事，也想把这些故事讲给别人听。
不过，活动里也有一些小遗憾。比如溯源小组在网上找资料时，有同学看到一些奇怪的说法不知道是不是真的，还得老师和家长帮忙分辨；展示小组的有些作品，里面的故事可以再写长一点、再有趣一点就更好了。
以后再组织这样的活动，我们会教大家怎么分辨网上的信息是真的还是假的，还会给展示小组更多有趣的素材，让大家的作品更丰富。相信下次的活动会更精彩，让每个同学都能在玩中学，越来越优秀！