8月27日，泉江小学教育集团暑期语文学科教研活动在泉江小学报告厅开展，县教研室小学语文教研员郭忠生应邀莅临指导并进行专题讲座。泉江小学教育集团全体语文老师参与了培训，活动由泉江小学教师发展处副主任吴传昌主持。
讲座伊始，郭忠生老师以“车灯警示语变化”的故事开篇，引导与会教师换位思考：如何想方设法解决自己的问题，把教学搞好？随后从四个方面展开，详细指导了“双减”政策下作业管理的有效策略：当前规范作业管理的背景；作业设计；作业讲评；教学策略。
一、当前规范作业管理的背景
郭忠生老师重点强调了全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担的五点要求：分类明确作业总量；健全作业管理机制；提高作业设计质量；加强作业完成指导；科学利用课余时间。
二、作业设计
郭忠生老师重点讲解了书面作业设计的注意事项。他详细分析并指出了当前作业设计与布置中不尽人意的现象，强调书面作业设计必须有依据。他认为，有效的书面作业必须符合以下要求：第一，要关注课程标准中的相关要求：课程目标部分中的学段要求；课程目标内容中的学段要求和学业质量部分中的学业要求。第二，要关注教材编排要求：语文园地；精读课文的课后作业；略读课文的阅读提示和习作单元的初试身手。第三，要关注历年的同册教材的期末考试卷： 略看试题板块、分值权重；细究每个试题源于教材（课标）何处；理清历年试卷的相同与变化。
三、作业讲评
郭忠生老师提出，作业讲评≠讲答案。他以历年小考真题为例，细致讲解了讲评策略：要读读短文，读懂文义，内化迁移，排除甄别；要勾联所学内容，类比推断，发现异同；要回顾记事类文章概括主要内容的方法，找出相关要素，抓住关键信息重组语言，拟写后默读检查修改；要根据试题找到文章相关出处，加以比照，发现试题描述与文章表述是否有不吻合的地方。
四、教学策略
郭忠生老师总结了作业管理中要注意的教学策略：备课要有单元整体性，要瞻前顾后；教学要合理调整，灵活变通；语文学习功在平时，日常教学要真实、扎实、实用；新授与复习要同步推进；记忆性的内容，要抓得早、抓得勤，反复抓、抓反复，力求记得牢、写正确；运用性的内容，要统筹规划，作业布置要有针对性，训练要举一反三，讲评要因材施教、关注全体；要吸纳高效课堂小组建设的有利元素，培养小助手，让学生乐学、会学语文；要丰富语文学习的渠道，除书面作业外，可适时举行朗诵会、辩论赛、读书会等语文实践活动。
最后，他对全体语文老师给予厚望：希望大家不忘初心，志存高远，坚柔并济，德业共进，锐意进取，追求卓越，从新的起点出发，以教改之姿担教育之责，书写小学语文教学新篇章。
郭老师的讲座深入浅出、详尽细致，既有理论指导，又有实践引领，具有很强的指导性和针对性。康云华、李治华两位老师在互动发言中均表示受益匪浅，解决了他们在双减政策下作业设计、作业讲评等方面存在已久的困惑。他们表示在以后的教学中会更加深入地思考，用心研究教材，精准设计作业。
集团分管教学教研副校长王毓洪抒发了自己的感悟，他认为语文老师因学科特性，在减轻学生负担、提升教学质量方面肩负更加重要的使命。他提醒与会教师要充分认识新课标的重要性，紧紧围绕课标开展教学和作业设计，确保教学的方向性和有效性。
集团总校长肖日富也发表了自己的看法，他强调基础教育应该要扩大学生的阅读量，要不遗余力地提升学生书写水平。他要求各处室主任要抓实阅读训练，落实书法练习，让集团各校区均成为书法示范校。
活动最后，集团党委书记王秀琴做了总结发言。她要求全体教师在今后的教学教研活动中能畅所欲言，掀起一股交流讨论的热潮，在畅谈中产生思维的碰撞，更好地服务于教育教学工作。她强调了做研究型教师的重要性，希望老师们多思考、善反思，实现师生共同进步、共同成长。
培训是短暂的，但给予我们的思考和收获是无限的。通过此次培训，老师们在作业的设计与布置、作业讲评的有效策略、新课标的理解与运用等方面均有了更深的理解。
图文：张红秀
初审：何云香
复审：钟建明
签发：肖日富
