清风褪夏色，秋意上枝头。在阳光里赶路，在教研中成长。为促进学校新一轮教学改革，进一步提升各学科教学质量，8月28日，阳光小学开启了一年一度的暑期教学培训。活动特别邀请了华东师范大学知名教育专家朱伟强教授、市教体局张婧主任、东昌府区教研室张桂杰主任及多位教研员，以及兄弟学校同仁共襄盛举。
精彩课堂 共鉴成长
活动的第一项议程是来自阳光小学的三位教师分别进行课例展示。三位教师均尝试将学历案的运用融入了课堂。
赵文芳老师带着孩子们展示了四年级语文课《西门豹治邺》。赵老师以梳理故事情节，简述次要内容，说清主要内容，做讲故事达人这四个任务为主线，让学生通过合并串联的方式，借用情节图、提炼关键词的方式，学会了简要复述故事。
许玉梅老师向大家展示了四年级数学《数字编码》一课。许老师以“110”为例，引导学生理解数字编码的意义，并探讨身份证号的编码特点。课堂通过学生自主调查和展示，体验了数字编码的简洁、唯一等特性。随后，学生动手创编自己的档案号，学会了选择信息、确定顺序的编码方法。许老师引导学生从生活中发现数字编码的应用，让学生深刻理解数字编码与生活的紧密联系。
王静老师执教了《Go straight on》一课。学生在学历案的辅助下经过“学习理解—应用实践—迁移创新”等体现语言能力螺旋上升的学习过程，逐渐从基于语篇的学习走向真实的生活。
三节精彩纷呈的展示课结束后，华东师范大学的朱伟强教授进行了深入而细致的点评。朱教授强调了“教教材”到“用教材教”的转变，赞扬三节课均有效实践了此理念。他提到“学在教中，练在学中”，鼓励学生通过实践学会知识。教授特别指出评价的重要性，评价需嵌入教学的全过程，我们的教学中要追求科学合理且可实施的真评价，避免伪评价与假评价。他赞赏教师们采用预习单、共学单、延学单等多样评价手段，形成连续的学习过程。从单元视角看教学，迁移大任务，导向单元教学整段性评价，结合形成性与总结性评价，确保学生真正“学会”。朱教授也针对三个课例提出了具体的修改建议。
星河映梦 专家领航
下午，朱伟强教授为大家做了题为《走向素养导向的大单元教学》的讲座。
朱教授先向大家介绍了当今教育的时代背景以及新时代对于教育提出的更高要求。随后为大家解读了新课程改革的内涵。朱教授强调，改进教育评价才能深化教学改革，我们要培养的是个体在信息化、全球化、学习型社会中面对复杂的不确定情境时，综合运用学科知识、观念、方法解决实际问题所表现出来关键能力、必备品格和正确的价值观念，即学生的核心素养。朱教授深入浅出、结合实例，从三维目标说到核心素养，为大家厘清了核心素养的内涵。
朱教授结合了大量生动的实例帮助老师们理解大单元的含义。例如，朱教授用驾车遇到红灯的例子将素养的概念形象化；以炒蛋炒饭的例子讲解劳动教育和劳动技术教育的区别；用6个课时的教学单元可以用270分钟或者14天完成教学的例子，讲解了传统的教学单元和指向核心素养的教学单元的区别；用造数墙的例子讲解大单元设计的任务驱动；用高中数学和生物的教材内容样例帮助大家理解“大观念”，说明教学不是教给学生概念，而是引导学生形成概念；用《红楼梦》的整本书阅读安排帮助老师们理解大任务组织的单元教学；通过请大家背诵细胞的概念来说明大概念并非知识……朱教授的讲解生动有趣，安静的会场不时响起老师们的回应和笑声。
最后，朱教授结合阳光小学教学案和学历案中出现的问题，分别给出了《单元教学方案》和《单元学历案》的编制、结构和详细的撰写要点。
于高山之巅，方见大河奔涌；立群峰之上，更觉长风浩荡。朱教授的讲座如同一股清泉，为我们的教育思考注入了新的活力。我们不仅深化了对核心素养重要性的认识，明确了它作为学生全面发展基石的角色，还领略了大单元教学带来的创新视野，它鼓励我们打破传统束缚，以更广阔的视角设计学生的学习历程。
此次培训让阳光小学的老师们在学生核心素养的落实与大单元教学的实践中找到了新的方向与动力。阳光小学全体教师将以此次培训为契机，在阳光这片土地上继续深耕细作，播种阳光学子的光明未来！
编辑:杜召芳
初审:贾 琳
复审:陈义民
终审:金胜磊