为了提高吉首市教师的专业素养和教学能力，吉首市州教体局于2024年8月25日至8月29日组织了为期5天的外出培训活动。
本次培训以“拓展视野、提升能力”为主题，以实践、体验、交流的方式进行。邀请了多位具有丰富教学经验和深厚理论素养的专家学者进行授课，为参训教师提供了全方位、多角度的学习机会。
今天是培训学习的第四天，上午由教科所的孙明红老师以《语文教材的修订》为主题，为我们深入浅出的介绍了语文教材的变化。孙老师从小学语文教材修订总体情况、一年级教材修订要点及教学建议、用好统编教科书的几点建议展开阐述。
2024年语文一年级教材修改的重点主要包括以下几点：
一、降低学习难度，注重幼小衔接
新教材通过拉长拼音课时、降低拼音学习难度，调整识字写字的难度和顺序。
二、强调阅读的重要性
新教材将单元名称改为“阅读”，删除了部分难度较大的课文，增加了更贴近儿童、更有趣的文本。
三、精选内容，减负提质
新教材在内容的选择上进行了精心筛选，适度整合了教材内容，以减轻学生的学习负担。
四、注重情境教学和综合性学习
新教材通过日常生活情境、文学阅读情境和跨学科情境等多种方式来进行表达与交流的教学。
下午的培训是由赵灵玲老师为我们分享了《单元统整下单篇课文的结构化设计》，这是一堂指导我们教学理论和方法的讲座，也是很实用的内容。
讲座主要讲了四点:
一、了解结构化思维
二、单元统整的结构化设计
三、单元同整的单篇课文结构化设计
四、结构化课堂教学设计的实操和展示
结构化思维是一种系统化的思考方式通过对事物进行分析，组织和整合，以建立清晰的框架和逻辑关系来处理信息、解决问题。
结构化思维的4个基本特点:
1.结论先行 2.上下对应
3.分类清楚 4.排序逻辑
赵老师先从玩游戏开始，让老师们“说出对未来女婿或媳妇的要求”，设置了“”非诚勿扰”的招亲情境，老师们说出对未来女婿或媳妇的要求，有品质、健康、收入、原始家庭关系的要求。
然后再引导老师把这种要求放在我们在单元统整教学中，对应单元的导读、课文、习作、语文园地，深入理解单元内容，根据单元要求以结论先行的方法，对整个单元用顺、逆、调、创的方式，来开展教学，教学的步骤如下:
首先，在整单元的教学中运用先纵再横的方法，了解每个学段的学习目标，再理解单元整体和课文整体的内容。
然后，单篇课文是运用先理读后类读的方法，理清课文的脉络，理解语言特点和表达方式；类读就是连类而读。
2024年小学语文培训，让我对教材修订有了深刻的理解，让我对单元统整下单篇课文的教学寻到了方向。这一次的学习让我受益匪浅，感谢州教体局领导对我们一线教师的关心和帮助，让我们有了这次难得的学习机会。