解锁“园地”奥秘，创新作业设计——丰城市荷湖学校全体教师暑期培训

       为积极响应“江西省基础教育教学能力暑期培训”的号召，在新学期伊始，丰城市进修学校举办以“学习园地建设与作业设计”为主题的专业培训活动。8月28日，荷湖学校组织全体教师集中培训，并展开研讨。

学习园地

         培训中，老师们全面了解了“学习园地”的独特特点，如其互动性、个性化、以及内容呈现的多样性，更重要的是，学会如何将其巧妙地融入课堂教学之中，使课堂变得更加生动有趣，能极大地激发学生的学习热情和参与度。这种多元化的教学方式不仅能丰富课堂内容，也能有效提升教学效果。

作业设计

        作业设计作为教学过程中一个重要的环节，它不仅连接着课堂教学与学生自主学习，还深刻影响着学生的学习效果、兴趣培养以及全面发展。如何实现轻负高质，作业设计做到有理、有料、有法、有人，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务，同时促进他们的全面发展，是现代教育追求的重要目标。

交流研讨

       经过培训，老师们收获颇丰，满怀热情地分享各自的培训心得。

蒋素梦老师：作为教师，我们是布置学生作业的主体，作业设计的好坏直接关系到学生的作业成绩、学习兴趣和他们的身心健康。关于作业设计我有几点收获：

① 设计意图明确（有目的性针对性地进行练习巩因）

② 要求陈述准确恰当

③ 形式灵活多样（有利于启发学生创造性）

④ 选材贴近生活实际（从生活中来，回到生活中去）

⑤ 尊重学生现实（考虑生活实际）

⑥ 注意作业的关连性

⑦ 渗透方法论思想

⑧ 具有开放性综合性

通过这次培训，我认识到自己的不足之处，同时也找到了改进的方向。我会更加注重作业设计的创新，更加关注学生的需求和反馈，不断提高自己的教学水平。

蔡依老师：这次培训为我打开了一扇新的教育视野之窗。教辅改革不仅仅是对教辅材料的简单更新换代，更是教育理念、教学模式乃至教育生态的一次深刻变革。它要求我们摒弃传统“填鸭式”教学的弊端，转向以学生为中心，注重培养学生的批判性思维、创新能力和实践能力，让教育真正成为点亮学生智慧之光的火炬。

      通过这次培训，我深刻认识到小学学习园地建设与作业设计在教育教学中的重要作用。它们不仅是提升教学质量、促进学生全面发展的重要手段，更是展现学校特色、营造良好校园文化氛围的重要途径。

熊佳丽老师：关于作业设计，培训提供了完整的思路流程。首先确立作业设计与实施的基本概念、研制单元作业设计的质量标准，其次进行学科作业调研分析、研发作业设计并实施可视化路径，逐步完善形成学科作业设计与实施建议，最后提炼有效的学校作业管理措施。总之，作业设计必须有理、有料、有法、有人。作为教研员和教师，我们需要不断提高自身素养，以适应新时代的教学发展需求。

        通过学习培训，我对教学工作有了更深入的理解，希望自己能在未来的工作中学思并行、完善自我。

熊亚芬老师：教师在设计作业时应以"学习园地"为依托,发现学生学习的特点与问题,提出有针对性的指导意见,促进学生反思学习的过程，改进学习方法。作业指向学生解决问题能力的培养,因此作业设计应符合真实情景,关联学生生活,体现思维过程,聚焦问题解决，从而培养学生问题解决能力。

       在今后的教学中我将以创新为导向,力求做到体观新理念,彰显新样态,练习尽可能关注学生的个性化,多样化的学习和发展要求，增加适宜性，促进学生的发展。