秋日之美，在于希望和成长；培训之美，在于收获和提升。为更好把握新课标内涵，将习作教学扎实落地，促进学生学科核心素养的提升。 8月28日上午，我校全体语文教师参加了集团组织的以“从课文中寻找写作生长点”为主题的培训。此次培训由原龙亭区教研室李越主任主讲。
培训伊始，李越主任引用叶圣陶的“教材无非是个例子”这句话拉开了这次习作培训的序幕。李越主任指出，这个例子一是指阅读的例子。通过这个例子的学习，让学生学会如何阅读；二是指习作的例子。通过这个例子的学习，让学生学会如何表达，如何作文。同时强调了统编小学语文教科书重视习作，力求习作和阅读并重，同步推进听说读写能力的发展。
接着，李越主任介绍了如何进行指向写作的阅读教学，要从以下方面培养学生从写作的角度去阅读：
一、明确学段目标，把握写作意识。李越主任从新课标入手，分析概括了每个学段的培养目标，指出只有明确了各年段阅读教学写作意识的培养目标，老师们在设计指向写作的阅读教学时，就可以从每一篇课文中寻求切适学生的“点”（即读写结合点），再作统筹规划，从素养建构的层面，思考、细化每堂课。
二、向课文写作要真经。李越主任从统编教材编排出发，指出小学是作文的起步阶段，语文课文是学生最好的写作范文，又分别以课本段落，课文为例，给出了具体、细致的教学方法，建议老师们在教学中要注重开辟句段读写的语言训练新天地，让学生得到规范的句段写作训练，从而提高学生语言文字运用水平。
最后，李越主任强调，真正的阅读教学应当充分的为习作服务。课文中有很多富有表现力的字、词、句、段，以及很好的写作方法、技巧等，教师应在自身积累丰富的写作知识的基础上，引导学生在阅读中领悟，在实践中借鉴，在写作中提高，使其语文素养不断提升。
培训的老师们认真聆听，拍照记录、凝神思索、书写笔记，专注的眼神满是求知的欲望。通过本次学习，老师们不仅对新课标有了更深刻的认识，还明确了课堂教学方向，纷纷表示要在以后的日常教学中努力践行新理念，赋能新课堂，让核心素养在课堂上落地生根。
培训是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，我们必将以本次培训为契机，继续深入学习、不断躬身实践，紧跟新时代步伐，以“新课标”为导向，践行新课程理念，反思并优化自己的课堂，在实践的道路上不断前行。
撰稿：曹文雅
初审：黄趁玲
终审：任 沛
校风：和谐发展 润育于行
教风：和爱共享 润己泽人
学风：和善明德 润心乐学
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