歌德曾说过:“看一本好书,如同跟一位高尚的人交谈”，书籍可让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解。为推动青年教师队伍建设，全面提升教师的思想境界和教育教学水平，大马庄小学于8月29日举行教师读书交流活动。
厚积方能薄发，在漫长的假期中老师们坚持读书，用知识充实头脑，用书香陶冶情操，让这个漫长的假日有丰厚的收获。
本次活动由朱静老师主持，交流会上，大家积极互动，气氛热烈，大家不仅交流书籍，更重要的是交流思想。每个人在交流会前都做了充分的准备，活动进行得很顺利，精彩说辞频出。
朱静老师交流了读《上好微班会的36招》是一本专为教师设计的班级管理指导书籍。作者从实际教学经验出发，结合具体案例，详细阐述了微班会的定义、意义以及实施方法。书中不仅介绍了微班会的组织形式和内容选择，还提供了36种实用的微班会招式，旨在帮助教师更好地开展微班会，提升班级管理效果。
王馨慧老师读了的《上好微班会的36招》，她给我们介绍了书中的一些技巧，可以让微班会变得更加生动、有趣和有意义。让学生们在交流、分享和反思的过程中，体验到微班会带来的惊喜和成长。一分耕耘，一份收获，相信只要学习不止，研究不止，坚定目标，勇往直前，巧用微班会也能为学生们搭建起通往未来的桥梁！
夏雪梅老师认为微班会创意设计，不仅为我提供了丰富的微班会设计思路，更在理念上为我指明了方向。原来时时处处都有教育契机，班主任要拥有一双善于观察的眼睛，养成记录的好习惯，任何一件小事都值得思考和实践。
刘洪荣老师分享的是《班级生长支点》是一种以学生为中心，关注班级整体发展，强调通过主题班会活动设计，促进班级学生全面成长的教育理念。班级生长支点主题班会活动设计是一项重要的教育工作，我们要不断学习、实践、总结，为班级学生的全面发展提供有力支持。
漆玉杰老师给大家分享的是《班会课，就是要解决问题》：书中提到的解决问题式班会课给我留下深刻印象。这种班会课形式常用于讨论班级当下较为突出的热点话题或突发事件，通过师生共同探讨，对班级重大问题达成共识并找到解决方案，这样的班会课具有针对性强、时效性好、组织方便等诸多优势。
张雪老师读完《班会课，就是要解决问题》： 书中强调，班会课不仅仅是简单的课堂集结，更是解决学生实际问题、促进学生全面发展的重要途径。这让我回想起自己在过去的班会课上，确实常常是为了解决问题而组织起来的。但是，是否每一次的解决方式都是恰当有效的？如何才能让每一次的班会课都能达到更好的效果？值得每一位教师用心去思考去执行。
王云老师阅读的《班会课，就是要解决问题》它不仅让大家对班会课有了全新的认识和理解，更让教师掌握了一套切实可行的方法和策略。大家相信，只要我们认真贯彻书中的理念和方法，用心组织好每一节班会课，就一定能够解决班级中存在的问题，促进学生的全面发展，打造一个充满活力、积极向上的优秀班级。
周荣荣老师阅读的《班级生长的支点》--主题班会活动设计方略班主任在主题班会中的主导作用，需要完美的体现出来。无论是内容的确定还是对过程的掌握，都需要班主任进行指导，因此这对班主任自身有三个要求:一、要有科学的教育理念。二、平日里要注重相关知识和素材的积累。三、在实践中要有智慧和创造力
多读书，读好书，好读书。学校为教师创设读书的环境，培养读书的兴趣，感受读书的幸福，体味一种读书的人生，将我们的校园打造成书香校园，构建最理想的精神家园。这项活动让我校的教师更新了教育理念，提高了理论素养和教育能力，养成了每日读书的好习惯。相信我们一定会在阅读的道路上一路书香，一路收获，走出一条最美的教育之路！