岁月缱绻，葳蕤生香 。撷一束时光，浅藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。
云天收夏色，秋风伴启航。为了提高教师专业水平和课堂教学质量，助推课堂教学进一步提质增效，为新学期积势蓄力，2024年8月28日上午由教研室祝春凤老师和黄莹老师在曹县第一实验小学组织开展了本次小学数学学科培训活动。参加本次活动的人员：曹县小学数学中心教研组成员和全县小学数学教师代表。
本次活动内容有：李长萍老师的《分析“起点” 探寻“落点”》；宋君老师的《长度单位的单元备课分析》；教研室祝春凤老师的《新课标下的单元整体教学设计》；教研室黄莹老师的《重内容结构化 发展核心素养》
李长萍老师依托“两书”提出了分析“起点”，探寻“落点”，数学课程标准是起点，教学参考教材是落点，然后以“角”的度量为例，从教材研读、依托课标、确定单元目标和教学建议四个方面，和大家分享了备课方法和思路。
宋君老师以《长度单位》单元备课举例说明教师在今后的备课中要结合教材、教参分析知识脉络不仅横向梳理还要纵向梳理，明白长度单位的学习是度量的启始课，是构建度量结构的基础，也是培养学生量感的源头。
教师应立足单元整体教学，关注学生前置经验和后续发展，以单元整体知识为核心，进行课时教学设计，通过丰富有效的量感体验活动，突出知识体系的完整性，通过数与量的联系和对比，强化知识和技能的迁移和应用，深度培养学生量感。
教研室祝春凤老师的讲座主题是《新课标下的单元整体教学设计》，祝老师围绕着两个方面进行阐述：①为什么要进行单元整体教学；②怎样进行单元整体教学设计；
教研室祝老师以深邃的教育眼光和教育知识从专业角度对小学数学单元教学进行了解读，并对新课标指导下的小学数学单元整体教学提出了具体的建议和要求。祝老师建议老师们用好课标不仅仅是摘录课标内容，更要加入自己的分析和理解。同时祝老师也倡议大家要多多交流，课堂需要更多的意见才能趋于完美，教师需要更多的评价才能一步步走好自己的教育路。
祝老师从整体性、结构化、一致性等三个方面为我们提出了重视单元整体教学设计的教学建议。并纵观全册、全单元进行具体解读。从教材的纵向整体化和横向整体化解读，到整合单元内容的经验传授；从分课时、分例题的讲解，到对重点种子课的分析使在座的老师受益匪浅。
教研室黄莹老师的讲座主题是《重内容结构化 发展核心素养》。黄老师着重围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域，细致而又有深度地为教师们展开讲解。
黄老师通过从新课标的编排上出发，阐述了新旧版本的联系与区别，让老师们直观感受两者不同。接着通过对一年级新旧教材进行对比，让老师们产生思考——“为什么要改？”“这是要培养什么核心素养？又是落实哪一条表现？”，在思考中感悟新的教育理念。
新教材的编写具有更强的逻辑性、连续性、整体性和关联性，更加注重学生经历数学知识产生与发展的过程，注重学生数学思维和创新意识与能力的培养，使学生在数学学习中学会学习、学会思考，以适应进一步学习和终身发展需要。 教研室黄老师以先进的理念，高屋建瓴的专业引领，深入浅出的为我们数学老师在数学教学过程中如何行之有效提供了范例和思路，助力数学教师的专业成长。
学然后知不足，教然后知困。相信老师们会牢牢把握这次培训机会，专心记录、消化然后内化，最终落实到我们自己的课堂。希望我县数学教师将以更广阔的视野、更高的起点面向未来的教育教学，继续深钻细研，以课程目标为导向，树立新思维，践行新教法，打造新样态。