未觉三夏尽，时序已新秋，为了进一步落实新课标，用好新教材，赋能新课堂，进一步提升全体教师教育教学能力，更好地将新课标理念转化为教学实践，8月28日，在初中地理教研员王才之老师的带领下，罗庄区初中地理2024年暑假大讲堂于临沂第二十中学进行，全体地理教师积极参与活动，认真聆听、学习。
临沂第二十一中学陈永莲以《新教材 新课堂 新要求》开篇，从基础教育改革追根溯源，了解平均每10年对基础教育课程课标、教材进行一次系统且深入的优化和调整，具体分析七年级教材在教材内容更新、体例结构创新、教学引导革新三方面的变化，感知义务教育课标变化，明晰课标理念落地路线，辨析大单元教学、大概念、跨学科学习、项目式学习等课堂新样态做出详细的解读，为当下的课堂给出实施建议，为老师们明确了教学方向，且行。
临沂第二十中学刘珍老师的《2024人教版初中地理新教材变化分析》从新教材结构变化，内容变化，跨学科主题学习三大方面具体分析教材的变化，其中既有教材内容的增加、删除、调整内容的统整分析，又有对每一章节的具体变化分析，有新旧课标的对比说明，细致到对学习途径、行为动词的描述变化都有详实的说明，博学才能善教，且学。
临沂第二十中学刘梦珠老师的《作业布置及评价》，为我们建构了作业布置背景、现状分析、设计依据、意义特征、评价反思、实施趋势的作业设计框架，通过集点、成面、结网的优化作业案例，扎实的实践，为我们解答了双新、双减背景下如何创新作业设计，作业设计如何提质增效，如何让作业成为作品等问题，细致入微的研究，让我们有了进阶和支架，且思。
临沂册山中学的孙思文老师带来的《地理经纬，跨界探索——初中地理跨学科主题学习探究的学习思考》从“What？什么是初中地理跨学科主题学习？Why？为什么进行初中地理跨学科主题学习？How？如何开展初中地理跨学科主题学习？Example：有效的实践案例展示”四部分，揭示了跨学科主题学习不是学科课程简单补充或可有可无的装饰，而是对学科课程的超越和升华，帮助我们理解了本质，抓住了精髓，提供了蓝本，且悟。
最后，王才之老师对四位老师的报告进行了高度赞誉和肯定，对新教材——到底新在哪里，新课堂——素养导向的课堂，新要求——教材使用、课堂教学提出高屋建瓴的指导，深入浅出、循序渐进地引导老师们思考重构新教材之下，读懂政策导向，读懂课标要求，读懂编者意图、变化理念，“做中学、用中学、创中学”，“充分用教材教”。在课堂中要突出以学生为中心，突出素养导向，突出深度学习，要求注重大单元整体设计，“教-学-评”一体化，情境式、启发式、互动式、探究式教学，准确把握教育的内涵，涵养启智润心、因材施教的智慧，做有温度的教师。闻名之如露入心，共语似醍醐灌顶，勿忘初心，砥砺前行，且至。
育人先育德，育智先育心。教育更不仅仅是应对九年、十二年后那两天考试，而是给孩子一生有用的东西，为他们终身幸福奠基；更不仅仅是为孩子们谋生提供一些简单的手段和技能，而是给他们指明一条通向内心深处的道路。
离离暑云散，袅袅凉风起。对我们教师而言，秋天是新学期，更是新起点。相信在王才之老师的引领下，我们钻坚仰高，笃行致远，很快会找到自己的舒适区，聚力前行，问道远方。
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撰稿：陈永莲
审核：王才之