用儿童的眼睛去观察；
用儿童的耳朵去倾听；
用儿童的大脑去思考；
用儿童的情感去热爱……
阅读是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。暑期期间，为进一步促进教师在阅读中提升专业素养，幼儿园工会积极响应区工会第三届“书香崇教”教职工读书节活动的要求，组织教师开展了专业书籍阅读活动，通过教师个人阅读与集中交流相结合的形式，进一步提升教师专业素养，在读书中学会思考、增长智慧，为自身蓄能，为教育蓄力。
书籍简介：
园骨干教师阅读的书目是：《让儿童的学习看得见》，这本书分别介绍了幼儿园“三墙一名片”可视化环境建设、“班级收纳”具象化图标的应用、思维导图在集体活动中的运用，它以图文并茂的方式让一线教师读了就能受到启发、引发联想、指导实践，从而使得班级环境真正成为有效的课程资源，成为儿童良好思维品质养成的不竭之源。
读书打卡初体验——学有所思
暑假期间，老师们通过阅读小程序线上打卡的方式，及时将阅读内容与感悟进行分享，互相学习、互相影响，不仅让大家重新审视了教育的目的与意义，更激发了老师们对促进儿童学习的思考与探索。
研讨交流碰火花——学有所悟
《让儿童的学习看得见》中“三墙一名片”的建设，实实在在落实了《幼儿园保育教育质量评估指南》中“支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策”的评估标准，能有效推动幼儿的深度学习。新学期开学前，幼儿园组织了集中研讨交流活动，老师们共同探讨了如何在一日生活中通过学习环境达到培育幼儿的目的，提出自己的疑问、分享自己的见解，热烈的互动交流，思维的碰撞迸发出智慧的火花。
实干赋能促提升——学有所用
教育学家陶行知先生曾说过：“行是知之始，知是行之成。”从书本中来，到实践中去，让读书发挥出最大的作用，让教育更有意义和成效。8月28日，线下教研活动中，骨干教师们围绕“班级学习环境创设”展示了自己新学期的畅想，结合各自年龄段幼儿的发展特点，在可视化的环境建设上不仅充分体现各领域的核心经验，还考虑到幼儿自主、愉悦的发展。大家一起对提出的方案进行了头脑风暴，提出了宝贵的意见和建议，旨在通过深度思考、分享交流，共同探讨、实践与反思，最终形成班级富有特色的学习环境，为园所课程建设助力。
参加共读活动的青年教师团队的老师们也畅谈了自己的启发与收获，纷纷表示骨干教师们发挥了很好的传帮带作用，她们沉浸式的阅读方式对自己的专业成长帮助很大，要将今天学习的内容融入到今后的工作实践中去。
只有让儿童的学习看得见，才能让儿童的成长看得见。我们将继续秉持着以儿童为中心的教育理念，用心去观察、理解、支持每一个儿童的学习与发展。
教师的专业成长离不开书籍的浸润，
让读书成为我们的行走方式，
让阅读成为生命中不可停留的步伐！