探索画图策略：助力小学数学教材教学新突破
——把数学画出来
主讲：唐丽（吉首市民族谷韵小学）
前言：杰罗姆.布鲁纳的精辟论述“教学论归根结底应该考虑三个方面:人的天性、知识的本质、获得知识的过程的性质。”从这个角度来说，“画”恰是最解放天性的方式之一。
一、画数学的本质
“画数学”就是学生在学习数学的过程中，将抽象的数学概念、数学规律、数量关系等通过图示、表格或者其它有形的图画表示出来。将学生思考的过程显性化，把本来不可见的思维(思考方法和路径)呈现出来，这就是思维可视化，这种“画数学”的策略能有效的提升学生的思维品质，发展学生必备的核心素养
1、什么是画数学？
• “画”是数学思维的外衣
• “画”是数学学习的“脚手架”
2、画数学的种类
• 画概念图
• 画线段图
• 画格子图
• 画思维导图
• 画数学绘本
• 画解题路径
二、画图能力如何呢？
• 调查分析
• 成因分析
三、“画数学”这件事怎么做呢？
1、明晰画图断层，搭建生长框
2、立足思维品质，养成思考模式
3、剖析年段差异，探寻操作要点
4、厘清思维路径，夯实画图技能
5、基于核心素养，强化专项能力
小结：他山之石也可攻玉！
作者：杨秀珍
单位：红石林镇九年制学校