在开学的前一周，第三小学英语组进行上一学期的英语期末考试分析会，马老师主持会议，英语组全体教师参加。
本次考试在紧张而忙碌的岁月中悄然结束，有欣喜，也有心酸。测试结束后，根据学校安排，马老师组织各年级英语学科的期末考试情况进行质量分析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了一个学期以来教学方面所取得的成绩,也找到考试中所存在的问题。本次期末考试试题能根据《新课程标准》对各学段的具体要求进行命题，紧扣教材，重视基础，能较全面考查学生的基础知识，检测学生的全面能力。
每位老师按照年级从低到高的顺序来分别进行发言。首先三年级组陈淑琴老师、武老师和王老师进行发言。
王老师对试卷内容进行全面总结，本次试题注重了对学生基础知识和基本技能的考查，同时也关注了对学生综合语言运用能力的考查，紧扣了现行教材，体现了课标求，起到了较好的导向作用试题以基础知识和基本技能为主体，把学生必须掌握的知识作为考查重点，知识点覆盖面广。另外在突出基础的同时，也考虑了高水平学生，设置了一定量的提高题。
陈老师提出要狠抓基础，培养能力，在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，为今后的英语学习奠定坚实的基础。
武老师强调应督促学生将课文知识多背诵，并会灵活运用。这次考试考的还是基础，都是课文中的重点知识。教学中还是要以课本基础知识为主，夯实基础，主抓教材。平时阅读时培养同学们略读，精读，检查的好习惯，从题中找出答案并及时划出来;要根据问题去原文寻找答案，不要通读全文再去找答案 因为短文会出现生词，加大阅读难度，随着阅读的难度升级，这个方法很不可行。
接下来，四年级组张静威老师对四年级试卷进行分析总结与反思。
基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
五年级高林老师对试卷特点进行分析：
1. 试题设计科学：本试卷题型多样，包括选择题、填空题、判断题、连线题等，各种题型难度适中，层次分明。
2. 突出实际运用：试卷注重考查学生的实际运用能力，特别是在听力和口语表达方面，突出了对实际情境的模拟。
3. 结合生活实际：试题内容贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
梁老师提出了一些教学建议：
1. 加强听力训练：教师在平时的教学中应加强学生的听力训练，通过多种途径提高学生的听力水平。
2. 扩大词汇量：教师应引导学生多读、多背、多写，扩大词汇量，提高语言表达能力。
3. 强化语法知识：在语法教学中，教师应注重知识的系统性和连贯性，帮助学生建立完整的语法体系。
4. 培养阅读习惯：鼓励学生多读英文原版书籍和英文报纸杂志，提高阅读理解和写作能力。
5. 激发学习兴趣：教师应采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的英语综合运用能力。
张老师对试卷进行总结，本次小学英语（EEC版）五年级英语试卷，全面考查了学生的英语知识和技能。通过分析试卷和学生的答题情况，我们可以看出，教师在平时的教学中应注重学生的听力训练、扩大词汇量、强化语法知识、培养阅读习惯以及激发学习兴趣等方面的工作。只有这样，才能更好地提高学生的英语综合运用能力。
李老师和韩老师对六年级试卷进行分析，总结如下：
首先，学生基础知识掌握不够扎实。 试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况，但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的拼写错误，说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解;如在"书面表达"部分，很多学生用英语表达基本意思的正确程度不高，出现了不少基本词汇和时态的误用，基本句子结构掌握也不够扎实，说明学生运用基本语言知识表达思想的能力有待于进一步提高.
其次，学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。根据听力题中听音选答语和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出:不少学生从整体上把握语篇，处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力，整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
之后，同年级老师结为一组，对本次试卷特点，难易程度以及今后教学中应该注意的方面进行讨论，争取在以后的教学中做到更好！
最后，马老师进行了总结发言：通过试卷分析和判卷工作，我们发现了学生在学习中存在的问题和不足。在今后的教学中，我们要采取有效措施进行改进，提高学生的英语学习和应用能力。同时，我们也要继续努力，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。