“云端研读新课标，相遇学习任务群教学”六年级项目化教学实践活动成果汇报活动如约而至，恰逢芒种节气，一分耕耘 ，一分收获。历时近两个月的项目化活动，迎来了收获时刻。
为深入推进廊坊市三区建设，落实立德树人根本任务，聚焦基于核心素养培育的的课堂教学改革，促进廊坊市小学语文发展和质量提升，通过研修活动带动辐射试验区项目试点学校的教师能够掌握以学习任务群构建单元整体学习的策略，方法。
主持人徐子芸老师对六年级团队的整体项目化活动进行了总结。
首先，是由安次+霸州团队的徐佳津老师对六年级下册第五单元项目化学习成果进行汇报。
徐佳津老师以“生活实践导行，助力思维品质提升”为主题，从项目化教学设计思路、项目化教学设计流程、项目化教学亮点介绍和教学课例及成果展示四个方面进行详细解读。
通过细致的单元导读，阅读要素的纵向比较，教材整合的灵动设计和群文阅读的迁移训练，明确了整个单元的任务。
本单元的大任务是成立线上“'创客实验室'视频号，争当小创客”新颖独特，让人眼前一亮。每个活动环环相扣，层层递进，同时紧扣单元元素。
接下来，徐佳津老师进行“创客作品孵化A区 观天下魅力少年行——《两小儿辩日》”一课进行试讲。课堂充分体现了三段五环节的教学模式，灵活运用信息技术2.0，使数据可视化。通过思维导图、文本交流图、科学碎片的收集和科学小视频的分享，提升了学生的语文素养，提高了学生的学习兴趣。
随后，徐佳津老师显示了安次+霸州团队的丰硕成果。通过演示实验过程、录制演讲视频、绘制未来城海报等跨学科活动，将语文要素转变为可视化可操作的活动。学生全面发展，提升了自身的能力。
六年级下册五单元各团队老师在项目化教学中不断雕刻自己，不断突破超越的过程。最终，实现蜕变，破茧成蝶。
成果汇报的第二个单元是由香河县团队孙佳蕾、李金岗老师汇报的六年级下册第六单元。
首先是由李金岗老师从单元整体解读、单元整体设计、项目实施及成果和项目反思四个方面进行解读。
本单元的设计以“回味童年，泯记于心——炫出我的童年调色盘”为主题。教学紧扣三段五环节，从培养学生核心素养角度出发，关注发展型学习任务群和拓展型学习任务群的目标，以课标为指向，将自评、他评、师评等多种评价方式相结合，充分发挥评价的导向作用。立足课程，关联学科，抓取典型，形成一个新的思路“1+1+1=New One”。融合多学科于一体，从“情感有色彩”这一心理学理论出发，将“情”外显于颜色，乐曲，最终，呈现一盘炫丽的调色盘和一首动人的曲子。
多彩的童年带着收获，带着期冀，迎来了第一次分别，孩子们和老师共赴“十年之约”。
接下来，是由孙佳蕾老师带来的“活动三：橙色协奏曲——书信传情”的无生试讲。紧扣单元人文主题，依托任务大情境，准确把握语文要素。将电台与书信巧妙结合，融合文字与声音，将无声化有声，带来一场温情的协奏曲。
那些种在校园里长不大的记忆和那些留在岁月中忘不掉的纯真终将被留存。难忘的小学生活也在老师们“愿同学们前程似锦，未来可期”的寄语中逝去。六单元各团队为大家带来了一场视觉上的饕餮盛宴。
活动的最后，由王越老师和田海仙老师结合新课标核心素养与语文学习任务群，对六年级五、六单元的项目化整体设计进行点评指导。
王越老师以“细读课标明方向，深耕课堂悟理念”为主题。深度融合课标和学习任务群，通过对六下五单元的单元设计的分析，总结出“提炼思辨点、构建思辨场、培育思辨力、增效思辨值、拓宽思辨源”。王越老师还提出“群”时代，六年级各个团队发挥廊派语文人的精神，团结起来，一定能赢！
田海仙老师随后对六下六单元进行点评。
田海仙老师以“秉本执要，定谱循律”为主题，从任务群导向下的项目化教学对课标的践行和结合六下六单元分析任务群的操作和实践两方面进行点评。田海仙老师以“本”“要”“谱”“律”四个字精炼准确的概括总结。提出“秉本”即以核心素养为本，“执要”即以课程实施为要，“定谱”即以性质目标定课谱，“循律”即以内容评价导规律。
本次成果汇报正值芒种时节，也恰逢高考前夜。既是收获的季节，也是播种的季节。愿每一粒播种的希望，都不会被辜负，愿收获的赞歌响彻长空。
忙有所得，厚积薄发，锋芒毕露，愿廊坊小语人光芒万丈，不负理想！
撰稿人：林霖