【全环境立德树人】书香溢师心，蓄力行道远——平原县文昌小学暑假教师读书分享

阅读，是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。教师的精神成长需要高品位的阅读滋养，教师的专业发展，需要经典专著的引领。一本好书带给人的是沁人心脾的快感，是醍醐灌顶的觉醒，是甘露洒心的畅快。为了进一步引导教师养成阅读的习惯，以读书搭建教师专业成长平台，打造学习型的教师群体，平原县文昌小学开展暑期读书活动，使教师在暑期中不负时光，沐浴书香，不断提升自我。

一、活动方案

二、教师读书分享

数学老师分两组进行暑假读书分享活动，每组由四位评委老师给分享书目的教师赏析打分。

读书交流中：每位老师分享自己的阅读体验和感悟，交流阅读心得，促进读者之间的互动和交流。

侯榕老师：《一间自由生长的教室》本书收录了孙亦华老师的41个教育故事，每一个故事都饱含了她的教育智慧和对学生的深情厚意，让读者在阅读中感受到了教育的温度。孙亦华老师指出：“一个低自我价值的人，他是不可能自发自觉积极进取的。一个不悦纳自我的人，他是没有能量去温暖别人的。”这句话提醒我们关注孩子们的自我价值感和自我认同感。只有当孩子们认识到自己的价值并接纳自己时，他们才能有动力去积极进取并关爱他人。因此，教育者应该帮助孩子们建立积极的自我认知和价值感，让他们在成长道路上更加自信和坚定。

刘琦琪老师：《基本概念与运算法则》对于教学理论和经验都匮乏的我而言，这本书的内容和理念都对我今后的教学工作会大有帮助。让我更清楚，小学数学的教学，一定要围绕现实问题开展，让孩子从对现实问题的处理中找寻数学学习的乐趣以及学习的价值，从而促进学生思维发展。

书中有这样一段话，“我们在前面的30个问题中反复强调，要在数学教学的过程中引导学生学会从头思考问题，要知道自己思考问题的开始是什么。可以知道，这样强调的目的就是让小学生从小养成良好的思维习惯，一个人的思维习惯是从小养成的。可见，数学思考对于数学教学的重要性。数学教学中让学生“说”，表面上是语言的交流，其实是思维过程的展示，学生说对概念的理解、思考的困惑等等，使教师的引导、讲解更具针对性和实效性。

李晗老师：《基本概念与运算法则》讲述小学数学内容的实质，探讨能够实现“四基”课程目标的、适合小学生认知规律的表达方式和教学方法。用“提出问题”、“分析问题和“解决问题"的叙述方式，涉及到数的认识、数的运算、图形与几何、统计与概率四个领域，帮助教师提高认识，提高素养。

全书分为三个篇章：问题篇、话题篇、案例篇，主要围绕“如何认识自然数如何解释运算法则、小学数学中有哪些数学模型、发现问题和提出问题有什么不同”，话题篇是问题篇的拓展，案例篇是问题篇的说明。

      通过阅读，我感悟颇深，数学素养的培养、特别是创新人才的培养，是“悟”出来的而不是“教出来的，因为数学的结果是“看”出来的而不是“证””出来的。数学知识的传播不能是死板的讲授而是需要学生亲身感悟，只有真正的悟透了，学习才会灵活，思维能力也能得到很大的提升。

王丛丛老师：阅读《基本概念与运算法则》让我对数学的本质有了更深刻的理解。书中提及的数与数量的关系让我意识到数是对数量的抽象，这启发了我在教学中更好地引导学生理解数学概念。通过符号表示数学思考结果，学生逐渐从具体到抽象的认知过程中建立数学素养。这样的感悟和经验将成为我未来教学中宝贵的财富。

赵学飞老师：《把数学画出来》是一次奇妙的旅程，它不仅改变了我看待数学的方式，更让我认识到，无论是抽象的数学还是其他任何知识领域，只要找到合适的表达方式，都可以变得生动而迷人。这本书是对传统数学教学习惯的一次温柔挑战，提醒我们每个人，学习应当是一种享受，而视觉化正是打开这扇门的钥匙。在阅读的尾声，我带着一颗被点燃的好奇心和对数学全新的热爱，期待着在更广阔的数学海洋中继续航行，探索未知，创造美好。

陈一聪老师：分享的《基本概念与运算法则》，这本书贴合新课标，以发展学生的“四基”“四能”“三会”为原则，一直贯彻遵循学生的认知规律原则，对于小学低段要有现实背景，要直接具体，不能过于抽象。同时感悟到数学思考对于数学教学的重要性，并根据任教的一年级为例，讲述了她对一年级数学部分核心问题的新理解

林春宇老师：《教师的语言力》这本书还含有心理学、教育学等知识专栏，其中，语言重构部分让老师们深刻感受到了语言的重要性。一个孩子话比较多，换一个角度，她可能是活泼开朗的;一个孩子爱管闲事，她同时可能是乐于助人的，一个孩子做事慢腾腾的，她也有可能做事非常细致。这些发现全在于我们老师如何看待这个孩子。正如硬币有两面，每个孩子都有自己的特点，她的缺点经过我们的指导，也有可能成为她的优点。

教师要做的是换一种角度和思路，善于从孩子的角度出发发掘他们的闪光点和潜力，并用多种多样的方式激发出来，让他们成为更好的自己。

王桂梅老师：《基本概念与运算法则》主要讲述小学数学教学内容中的一些核心问题，探讨实现“四基”课程目标、适合小学生认知规律的教学方法。分为三个部分：“问题篇”、“话题篇”和“案例篇”，从小数数学教学中困扰一线教师的30个问题、30个话题、20个案例着手，逐一阐述，深入分析，以回答问题的方式进行讲述，通过对这些问题的理解把握小学数学的核心。

史教授的这本书让我对数学基本概念和基本法则有了更清晰的认识，对一些数学知识的产生背景有了更深入地了解，同时也深刻体会到“感悟数学思想，积累数学活动经验”的重要性。

孙润蕾老师：《教育智慧从哪里来》该书从教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题这五个方面进行举例和点评。

看了这本书我最大的收获是：教育需要思考，而不仅仅是简单的模仿。学生行为必然会有思想做指导，我们更多的要去发现学生的想法，才有可能从根本上去改善学生的行为。我们应该透过现象看本质，不仅要关注学生出现的现象，还要深入思考为什么会这样？

李召弟老师：本书是著名教育家李镇西30年教育教学思想和智慧的精华集萃，体现了李镇西的教育观、学生观和班级管理、语文教学理念。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主任的权威转化为学生的集体权威”“教育呼唤民主、科学、个性”……其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、折服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。

刘珊珊老师：《基本概念与运算法则》是一本非常优秀的数学学习参考书。它详细介绍了数学中的基本概念和运算法则，为读者提供了深入理解数学基础知识的机会。同时，本书还重视解决实际问题的能力训练，为读者提供了实用的解题方法。数学知识来源于生活，又服务于生活。在以后的教学中，我会更多的向学生渗透这一理念。让我的学生爱数学，学数学，用数学。

孙嘉璐老师：读书，是最低成本的自我提升方法；读书，不仅可以增长知识，开拓视野而且也可以丰盈内心，陶制情操。《基本概念与运算法则》书中主要讲述小学数学教学的一些核心问题，在理解内容的基础上探讨实践"四基"的课程目标，通过30个问题的理解把握小学数学的核心。展开30个话题，拓展对教学核心问题的理解，以及呈现20个教学设计供教师在实际教学中参考。这是一本既有理论深度又有教学实例指导的书籍，它既能帮助经验丰富的教师重温基本概念的理论，又能给予新教师在教学实践中的案例指导，所以说这是一本值得推广的好书，它需要我们静下心来用心读。

于学杰老师：翻开这本书，印象最深刻的便是这本书的第一章，原本以为吴老师会先给大家讲一讲如何在教学、与学生沟通交流方面的提供一些方法，然而却没有，而是更重要的分享----做一名合格的小学教师首先应具备的品质：善良。是啊！没有真正的善良，哪来的对学生行为的理解；没有善良，哪来的对学生的尊重；没有善良，哪来的博爱。吴老师说："做教师，要爱教育，爱孩子；做数学教师，要爱数学，爱数学教育。只有热数学的人，才能被数学的魅力深深吸引；只有热爱数学的人，才能被数学的神奇深深打动。"是啊，爱工作，才能感受到工作给自己带无比的快乐；爱学生，才能体会到教育中的幸福。作为教师，我们只有真心地爱事业、爱身边的每个孩子，才能使自己的内心永远充满激情，才能使工作的每一天都阳光灿烂。

刘英老师：我从书中知道了吴老师的三位一体的立体课堂：传授知识，启迪智慧、完善人格，吴老师被大家认为是三位一体的立体型教师。这一教育理念应贯穿我整个教育之路。在数学教学中，不仅要使学生学到知识、会解题，重要的是让他们享握学习的"钥匙",学会学习，学会思考，学会创造，渗透在数学教材中的数学思想方法，就是这把"明匙"。书中还阐述了"让学生真正成为学习的主人"的方法，这些方法既熟悉又陌生，熟悉的是书中列举的一些情境和现象有碰到过，也有一些像吴老师一样的做法和思考同题的方法；陌生的原来是自己的做法和想法还没有上升到理论指导，没有得到好的总结概括。所以，吴老师总结的这些教育教学理论值得我烟烟品味，好好研究，应用到自己的教学中。

杨柳老师：教师如何做到“热辣滚烫”?课堂的“热辣滚烫”又是什么样的?《构建说理的数学课堂》一书以科学的、人性化的、多样而开放的“说理”方式展开叙述，为小学数学教育立魂赋能，使学生知晓知识的内在原理、本质联系，从真正理解走向深度学习。全书更告诉我们一个道理:想要课堂的改变就勇敢去做，并且坚持下去。而当下最重要的就是，无论成败，行动起来，先去做。

齐亚男老师：《把数学画出来》是一本关于小学数学画数学的教学实践手册，涵盖了整个小学阶段的“画”，具体介绍了怎样画数学，有各年级画图能力发展目标，教材内容所配图示、画力断层与生长的填补点表格分析，还呈现有画数学的作品设计……。一个个原创的实践案例富有创意，弥补了教材断层，为学生打开了一扇通往掌握数学思想方法的捷径之门，更是老师们由“教”转向学生“学”的心灵鸡汤。

张云老师：看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单……

封面上简单的三句话，却蕴藏着不简单的道理。它们像神奇的密码，吸引着我走进书中的世界。“教得简单，学得轻松”是一种境界，也是戴曙光老师对数学教育的美好追求。这本书用一些具体的教学实例来阐述怎样简单的教，告诉我们具体该怎样做。

杨增馨老师：本书通过多个鲜活的真实故事，生动地讲述了刘彭芝校长从教50年来，形成的以“爱与尊重”为核心的教育思想和办学理念，体现了对学生真诚的爱，表达的不仅是一种治校的经验，更是一种生活的体验。

本书是了解新时代中国一流教育最直接的方式，是教育孩子、培育学生、治理学校的必读书；是学习研究中国基础教育的案头册，这是一本非常难的好书

白壮老师：《吴正宪给小学数学教师的建议》本书从四个方面以教育实践、教育故事、教育感悟的形式给我们教师，尤其是青年数学教师提出的52条建议，书中教育事例生动有趣，充满智慧，是数学教师不可多得的一本提升自身教学水平的读物。此书为我们今后的教学工作提供了诸多新思路、新方法，受益良多。本书介绍了吴正宪老师的"儿童观"、"数学教学观"、"数学课堂教学实践观"。吴老师提出教育事业的三字箴言，"爱、勤、创"，指引我们用心，用心，用诚对待学生，爱护学生，踏踏实实上好每一堂课。

张玲老师：通过阅读《吴正宪给小学数学教师的建议》一书，受益匪浅，数学是打开科学大门的钥匙，要让学生在数学的海洋里遨游，追求真理，启迪智慧。在今后的课堂教学中，要努力做到提高学困生学习数学的兴趣，培养学生的倾听意识和倾听能力，设计好吃又有营养的数学课。“书山有路，学海无涯”。教师是学生学习的引导人和指路人，我们更要以教学的智慧、广博的知识、强烈的责任感、高尚的人格引领学生学会学习、快乐成长。

刘晓敏老师：《做一个大写的教师》这是一本探讨教育情怀、儿童理解、教学追求以及教师成长定义的教育类书籍。全书分为四个部分，分别是：教育的闲适、专业的尊严、用心才能看见、悄悄地长大。是一本充满智慧和情感的教育佳作。它让我重新审视了教育的本质和教师的角色定位，也激励我要不断追求进步和成长，成为更加优秀的教育者。在未来的教育实践中，我将以薛老师为榜样，用心去发现每个学生的闪光点和潜力，帮助他们实现自己的梦想和价值。