“教”海过往为序章，“研”路俯拾皆芳华。为进一步提高我校教师的专业素养和教学能力，有效落实“大单元教学”，探索并形成基于大单元整体的“教学评一体化”的基本课堂模式，提升教师深入解读教材、熟练运用教材的能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，结合当前课改的新方向，实施大单元教学。8月27日潍坊高新区（上海）新纪元学校开展了大单元教学培训研讨活动。
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新的开始，新的征程。培训伊始，赵磊校长首先以“把方向，提质量” 为主题从三个方面与全体教师共勉，一是加强学习，尽快进入角色；二是真抓实干，认真履行自己职责；三是严格自律，加强教师队伍建设。虽言语至简，但期许深远。欲戴王冠，必承其重，教育是一条很长很长的路，在这条路上唯有守住本心，不断成长，习得真本领，才能走得更长远。
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而后，学校邀请潍坊广文中学崔丽梅主任为老师们带来了以《重塑教育未来：大单元教学设计引领深度学习新纪元》为题的培训，带领老师们共赴一场心灵之约，迎一场大单元教学知识的盛筵！
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崔丽梅主任从“为什么进行大单元教学设计?”“何为大单元教学”“如何做大单元教学设计”以及“大单元下教学设计案例”四方面从宏观、中观、微观三个角度进行解读，并用实际教学案例向老师们展示了大单元视角下如何进行教学设计与实施。
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大单元教学就是以提升学生学科核心素养为主旨、以真实生活情境为纲、用大任务统整课程要素，以学生的实践活动为主要载体的教学。崔丽梅主任用通俗易懂的语言、丰富的课例表述对“大单元”的概念理解，通过对比大单元教学和传统单元教学的区别，让教师们更直观的感受大单元教学的显著特点，同时帮助教师明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。
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崔主任认为进行大单元教学设计时总的来说就是需要注重整体性、系统性、实践性、探究性和评价性等方面，同时要注重学生的实际需求和能力水平，以便更好地激发学生的主动性和参与性，提高学习效率和教学质量。
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“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。”本次大单元教学培训活动，老师们受益良多，将自己的所思所感通过文字写在纸上，记在心中。
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培训结束后，各教研组从任务目标的设定、核心问题的提出、学习任务的设计、学习支架的提供、评价量规的制定五个方面开启备课、磨课的实操，在实操过程中让我们更加确定了在教学中要以笃学之功求真，以勤勉之风于教，把学习到的新理念、新要求、新方法融入到教育教学中，使教育更加鲜活，使教育更有温度、有深度、有广度!
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各备课组认真备课、磨课后由张旭老师、张泽云老师、臧艺梵老师、姜文静老师登台献课。她们深研教参，深挖教材，在新课标理念下，精心设计，将学科核心素养以及大单元教学法深入贯彻落实于课堂之中，并以娴熟的教学技巧、丰富的教学经验、扎实的课堂基本功，为全体教师带来了一场精彩纷呈、各具特色的教学盛宴，真正起到了引领、示范作用。
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仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。展示课结束后，杜磊校长、张振校长、张桂兰老师、林长民校长、陈其兰主任分别对四节课进行了点评。现场老师也结合自身教学实际进行评课，大家各抒己见，绽放出群体智慧的光芒。相信每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄了前行的“新力量”。
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最后，赵磊校长借用《中庸》中“致广大，而尽精微，极高明，而道中庸”这句话来进行总结。强调在教育教学中要遵循“三个规律”，注重“四个意识”，倡导“以学为主”，创造具有生机活力的学校，打造富有生机活力的课堂！
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一枝独秀不是春，百花齐放春满园。用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。此次大单元培训为我校全体教师的课堂教学提供了示范。通过本次大单元教学培训，老师们更加深刻意识到大单元教学是信息时代发展和当前教育改革的趋势，我们要在学科教学中积极践行，努力探索大单元整体教学之“道”，在专业成长的道路上越走越远。