为了扎实开展广东省基础教育学科教研基地建设，推动湛江市中小学教育高质量发展，2024年3月14日，湛江市“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动之联合教研活动（安铺专场）在安铺镇中心学校成功举办。
湛江市教育局党组成员、副局长、三级调研员袁新中、湛江教育局基财科科长陈志锐、小学数学教研员张金丽及安铺中学任淑花和安铺中心学校校长黎王华参加了本次活动。
优质课例展示
广东省基础教育小学数学学科教研基地校耿梦浩老师执教的《体积与容积》一课。耿老师通过创设乘坐电梯的真实情境，带领学生通过小组合作、实验操作、交流总结帮助学生了解体积的含义，理解体积的概念，在学生头脑中建起体积的模型；在实验探究理解容积的概念时，耿老师引导学生从熟悉的物品入手，认识什么是容器，在“两个容器哪个装的水多？”这一问题中，大胆放手让学生讨论、自己动手实验，进一步理解“容积”的概念，实现容积概念的建模。耿老师的课堂发挥了学生的主观能动性。
互动议课
耿老师谈这节课的教学思路和反思。
安铺镇中心学校数学科科长莫秀冰发表对耿梦浩老师执教《体积与容积》的见解:
耿老师将抽象概念与日常生活紧密结合，生动展示了数学的实用性。老师运用多种教学方法，鼓励学生主动探索，培养了学生的空间想象力与解决问题的能力。课堂互动频繁，学生积极参与，充分体现了耿老师的教学魅力。总之，耿老师的这节课内容充实、方法得当，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了体积与容积的知识，展现了数学教学的艺术。
专家总结
精彩的课例让我们收获颇丰，而张金丽老师高屋建瓴的讲座则进一步点亮了我们的教学智慧。课例展示结束后，这位来自广东省基础教育小学数学学科教研基地（湛江）的负责人、湛江市教育局教研室的小学数学教研员，结合了耿梦浩老师的课堂实例，为我们带来了一场形象生动的讲座，主题是《基于教-学-评一致性的小学数学课堂教学》。在讲座中，张老师通过丰富的案例，详细阐述了教学评一致性的定义，以及它在小学数学课堂教学中的关键作用。她还深入介绍了实施教学评一致性的方法，包括如何设定明确的教学目标、如何设计有效的教学活动和评估方法，以及如何依据评估结果调整教学策略。这些方法和策略的实施，让小学数学课堂真正实现了“教-学-评”的一致性。
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