班级管理新理念——心灵管理

时    间：2019年9月11日

主讲人：殷振洋

        心理学硕士、西南大学附属中学《德育报》“全国优秀班主任之星”、重庆市首届“我是好老师”。

　　上课前殷老师给我们讲述了自己工作的点点滴滴以及亲身体会，然后从他的“蜗牛班级”的成长到自己的提升的变化过程。

一、打造一间“主题习惯教室”

必须有三个阶段:

1、必须遵循在特定的“三定法”即定向、定量、定时。

2、如何提高课堂听课的“有意注意力”。

3、建立家校联系、习惯外延、自控力训练月。

　　什么是“延迟满足”：是指一种甘愿为更有价值的长远结果，而放弃即时满足的抉择取向以及在等待期中展示的自我控制能力。

习惯养成的方法：

行为管控——“打卡”行动

自律计划书

21天行为养成上瘾

三方协议

反馈与评价

　　这里引用了泰戈尔的一句话“天空没有留下任何痕迹，但是我曾经飞过”。

二、妙用素材   巧设活动——唤起价值的认同

让学生由“懂”变“信”，教学由道德说教到道德认同。

1、如何做找关键点；

2、案例分析

一个优秀集体最重要的品质是什么？

①愿景共建什么的西游梦幻之队；

②令人什么的大雁团队；

1、友善第一，团结第二；

2、要有人人为我，我为人人的思想；

认知纠偏——幸福不是天赐的，是靠自己奋斗出来的。

如何通过教学设计来达到认知的纠偏呢？

　　告诉学生终于自己内心的原则，让学生认识到自己是一个独一无二的个体，不可复制让学生认识自我从而激发潜能。

　　殷老师说：“一个人常说的那些话，常常闪现在脑子中的念头可能成为生命中的预言”。

制作者：陕西咸阳黄华

                  2019.9.11