2024年8月25日下午，斗门区全体心理教师前往博雅中学参加了心理学科暑期全员培训。本次培训由斗门区教学研究中心的心理教研员黄科祥主任主讲，围绕“如何提高教育研究的科学性”这一主题，为全体心理教师带来了一场内容丰富、形式生动的知识盛宴。
一、科学严谨的研究理念
黄科祥主任深入浅出地阐述了提高教育研究科学性的六大关键要素：明确清晰的研究假设、恰当选择研究对象、严格控制实验条件、以最经济的方式进行、采用科学的评估方法以及结果分析数量化。
他首先强调了明确清晰的研究假设的重要性，通过案例研究等实证，深入浅出地阐述了研究假设的设立与验证过程。随后，他详细讲解了如何恰当地选择研究对象，介绍了随机抽样、等距抽样、分层抽样及整体抽样等多种抽样方法，并提醒教师们在实际操作中需根据研究目的和条件灵活选择。在谈到实验条件控制时，黄科祥主任以生动的案例为引，强调了控制非实验研究变量对实验结果有效性的重要性。同时，他还倡导以最经济的方式进行教育研究，避免不必要的资源浪费，使研究更具可行性和可持续性。黄科祥主任还强调，科学的评估方法是确保研究结果准确可靠的关键。最后，黄科祥主任通过具体示例分析了分数进步、不同科目成绩比较及平均分局限性等问题，强调了结果分析数量化的重要性，并引导教师们学会运用量化分析工具深入挖掘数据背后的意义和价值。
他运用数学模型、生动形象的例子和有趣的故事，从实验心理学、统计学等科学、专业的角度，为教师们搭建起了科学研究的理论框架。
二、课题研究报告的深刻分享
在培训的第二个环节，黄科祥主任结合自己曾经主持的课题研究报告，从课题背景、课题目标、研究方法、研究过程、结果分析到教学建议，进行了全面而深刻的分享。他通过真实的案例和丰富的数据，展示了如何科学地进行教育研究，并将研究成果有效应用于教学实践。特别是他提出的教学建议，对心理教师们日后的课堂教学具有重要的指导意义。
三、培训总结与展望
整个培训过程中，对于黄科祥主任严谨的治学态度、丰富的实践经验和生动的讲解方式，教师们纷纷表示受益匪浅，不仅掌握了提高教育研究科学性的方法和技巧，还激发了进行教学研究的热情和信心。同时，他们也期待在未来的教学实践中能够运用所学知识，不断提升自己的专业素养和教学能力。
本次培训不仅为心理教师们搭建了一个学习进步的平台，也为推动斗门区心理教育事业的科学发展奠定了坚实的基础。相信在全体心理教师的共同努力下，斗门区的心理教育将会迎来更加美好的明天。
撰稿 | 黄嘉健
审核 | 王甜
签发 | 黄科祥