为进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学街接的指导意见》、山东省教育厅《山东省幼儿园与小学科学街接实施方案》文件精神，深入推进小学与幼儿园科学有效街接，8月26日，山东省教育科学研究院在济南市成功举办“小幼双向衔接 科学贯通育人”全省小幼衔接工作专题研讨活动。西关小学幼儿园全体教师以此主题为中心，积极响应，用线上学习的方式共同参加了本次研讨会。
此次小幼衔接专题研讨活动分为三个方面展开：
1.经验交流：小学聚焦“零起点教学”、“乐考”探索实施；幼儿园聚焦小幼联合教研、幼儿园大班针对性入学准备教育；市县发言聚焦联合教研机制、区域推进探索等。
本次经验交流的学校来自六个不同的市区，他们分别从小学聚焦“零起点教学”“乐考”的探索实施；幼儿园聚焦小幼联合教研、幼儿园大班有针对性地入学准备教育；市县发言聚焦联合教研机制、区域推进探索等方面进行了汇报和研讨。
2.嘉宾论坛：基于儿童身心发展特点，围绕如何坚持儿童为本开展小幼衔接工作展开讨论和对话。
活动现场，由领导、家长、幼儿园教师和小学教师组成的研讨团队以“家校社如何坚持以儿童为本开展小幼衔接工作”为题，进行了40多分钟的研讨，他们紧紧围绕着小幼衔接的一些问题和难题展开讨论，有小学老师反馈的问题，有家长们对孩子即将升入小学所产生的焦虑问题等，对入学前的各种习惯、专注力、责任感、规则意识，进行了理论的梳理与实践的探讨，立足实际，分享了一系列可操作性的经验，对我们下一步的“小幼衔接”工作具有指导性的意义。
3.专家讲座：北京师范大学教育学部副教授、硕士导师钱志亮教授围绕“贯通育人” 进行专题讲座。
钱教授指出科学的幼小衔接不是提前学将来小学要教的知识，而是踏踏实实地将孩子未来学校生活所必须的身心、生活、社会、学习等方面的能力准备到位。他强调了学习能力和学习习惯的培养，反对过度知识灌输，提倡科学衔接，关注孩子的尊严和全面发展，以及通过游戏化教学提高学习兴趣。这些观点在幼小衔接阶段的教育实践中具有重要的指导意义。钱教授又重点指出小学入学适应期要从强化主动衔接、关注个体差异、设置入学适应期、坚持深化改革、鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同体、完善家园校共育机制六个方面重点着手。
- 云端蓄能留痕
老师们认真记录学习内容，把知识、心得留在纸上，把所思所想内化提升，积蓄成推动小幼衔接工作的专业能量。
通过本次学习，为我园开展幼小衔接工作提供了可借鉴的经验，开拓了思路。在以后的幼小衔接工作中我园将学以致用，组织教师开展相关教研活动，与小学达成合作教研共同体，与家长树立合作关系，相信在家、园、校三方共同努力下，真正将幼小衔接工作落在实处。