源浚者流长，根深者叶茂。为了保证新学期的教学工作有计划、有步骤地进行，8月27日上午，唐城壹零壹实验小学开展了教学衔接为主题的教师培训活动。老师们以饱满的热情，潜心问道的态度积极投入到每一场视听盛宴中，潜心蓄能，助力成长。
数学篇——数海拾贝，智慧共融
“衔”一手准备，“接”一缕成长 。刘嘉怡老师立足一年级数学课程标准，从课标、教材、学生、习题、教法和学法方面解读教材，理清教材框架，明确教学重难点，她聚集学科核心素养，关注学生思维生长点。
李菲菲老师以“温故”“知新”为主题，从新课标的学段目标入手，结合每个领域的具体教学内容对二年级数学进行了深入的剖析。李老师强调：二年级是习惯养成的关键期，一定要放手让学生通过动手操作的活动，锻炼学生的数学思维能力，从而提升学生的数学应用能力和问题解决能力。
探索数学奇趣，筑梦智慧未来。三年级数学教学应以“激发兴趣、培养思维、奠定基础”为核心思想，致力于为孩子们打造一个充满乐趣与挑战的数学学习环境。郑佳老师结合新课标理念和新教材要点，提出“尝试性教学”方法，注重激发孩子们对数学的兴趣，通过生动有趣的课堂互动和贴近生活的实例，让孩子们感受数学的魅力。
四年级刘艳莉老师以期末数学试卷为切入点，从教材回顾、试卷解读、单元易错知识点和重点题型三个方面对四年级数学进行教学衔接介绍，并结合课标和教参为新四年级明确了教学方向和建议。
精准分析提质量，扬优补短谋提高。麻晓玲老师认为，在数学教学中，老师们一定要深入钻研新课标和教师用书，整体把握教材；关注学生已有的知识基础与学习经验；让学生真正地、充分地进行课堂活动和交流。希望老师们都能做学生的倾听者、指导者、合作者、引路者，做教学的反思者！
心有质量析得失，行有方向方致远。六年级数学在小学数学系统中起着总结归纳、拓展提升以及衔接过渡的重要作用。晏苗苗老师主要从“析”和“方向”两个方向结合课本分析小升初试卷中数与代数、图形与几何、统计与概率三个板块的分布与日常教学情况，并分享了教师避雷指南。
语文篇——文海撷英，心灵共鸣
知不足而后进，望远山而立行。对于一个学年的教学反思和查缺补漏是必不可少的，陈卓老师对于一年级语文教学从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与研究四个方面为大家进行展示。一年级在整个小学阶段有着十分重要的作用，在汉字和拼音中打下良好的基础，在阅读和写作中养成好的学习习惯，对于以后的学习十分重要。
聚焦新课标 沉潜新理念 赋能新课堂。二年级作为承上启下的一年，需要老师帮助学生踏实提升。张昕老师立足语文课标切实分析了学生在识字与写字当中易出现的错误，总结了如何加强阅读训练以及对看图写话的提升。为三年级的习作教学做了铺垫。
教育界有一个著名的“三年级现象”:孩子在一、二年级时学习顺利，但一到三年级，学习变得越来越困难，三年级成了一道坎，如何帮助学生顺利跨过这道坎呢？王会老师结合新课标要求、路北区期中、期末质量监测试题、教材重难点，对如何开展三年级语文教学工作与各位老师进行了分享交流。
林静老师基于教材本身，又深入教材挖掘出教材结构体系。同时，结合四年级语文组的思考，分享个性化语文教学实践，提出教学建议。
重基础 练思维 均衡发展。李颖老师针对五年级语文教学重难点，从如何将新课标有效地融入日常教学，如何充分发挥试卷的检测与反馈作用，如何精准运用课本实现教学目标三个方面分享教学经验和想法。
六年级是小学语言运用能力的集大成阶段，它不仅是语文知识的综合与升华，更是学生语文素养提升的关键期。高明霞老师根据新课标要求，结合小升初语卷的命题范围、题型、避险和复习方向等方面跟大家共同探讨六年级语文的教学方法和策略。
总结篇—启智润心，引领前行
聆听谷校长及各年级主管的话语，恰似璀璨的灯塔，熠熠生辉地照亮我们前行的道路，为我们提供了极具方向性的引领以及弥足珍贵的建议。在日后的教学工作里，老师们定能够持续地反思、不断地总结、不停地进取，为学生的茁壮成长奉献自身的力量，携手共同谱写教育事业的绚丽华章。
此次教学衔接培训，老师们立足课标，从各学科教学重难点、易错点等方面工作进行深入研讨，科学调整教学起点及教学进度，多样选择教学方式，为新学期做好充分准备。每一次培训与学习都是蓄势聚力开始新征程的“加油站”，唯有“足履地”，方能“行致远”；唯有“行不怠”，方得“拔节长”。