砥砺深耕 勤学思悟

——株洲市渌口区2024年小学数学骨干教师核心素养能力提升研修（二）

     为进一步掌握2022版新课标要求，精准把握新教材施教方向，扎实推进新学期教育教学工作，促进学生核心素养的发展，8月26日，我们齐聚渌口中学，聆听专家、名师的讲座。

       天元区白鹤小学易艳辉老师带来《基于核心素养的作业设计路径》。易老师讲座从“大概念”统领——构建知识体系、加强变式——培养思维灵活性、探究“所以然”——提升理解能力、借题发挥——启发思维系统化、渗透思想方法——指向深度学习、由“说”展“思”——落地核心素养六个方面深入浅出阐述作业设计的路径，围绕作业设计在大概念统领下设计大问题，让学生在迁移旧知和内化新知的过程中不断完善知识结构体系，打破思维定势加强变式练习，促进每个学生对知识的深度理解。其中借题发挥，变“题教”为“类教”，让学生的认知不断系统化，思维力得到提升；数学思想方法的渗透，将数学思想方法植入学生头脑,最后强调由“说”展“思”，让核心素养真正落地。

     天元区白鹤菱溪小学李源老师带来《思进，思变，思危，做智慧的教师——基于数学教学质量分析及改进建议》，从“抓热点、展维点、突重点”三个方面进行教学质量分析、提出教学改进建议，提倡研读课标依标链本、从课本走向思维进阶，在教学中通过多追问、多沟通、多联想、多整合等方法促进学生深度学习，发展学生的核心素养。最后，她强调应关注学生的心理健康，培养积极向上的心理倾向和自我观念，促进学生的自我实现。

    株洲市二中青龙湾小学校长曾玉珺带来《落实新理念、设计好作业——新课标和“双减”背景下作业设计策略》，从解读教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理通知》和中共中央办公厅 国务院办公厅《进一步减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担》文件要求，导出2022版新课标五个课程理念，提出有的放矢——紧扣素养目标，建立结构——抓住知识关联，生动有趣——创设真实情境，激活内驱——改变评价方式，满足个性——利用信息技术这五大作业设计策略，为我们提供实施策略和实践方法。

    株洲市二中青龙湾小学彭欢老师和黄佳慧老师带来2个作业设计案例，彭欢老师分享作业案例《认识厘米》，从课程内容、课程标准、作业设计内容、作业设计方法、作业设计方向四大方面进行解读,用智慧根（基础）、智慧叶（变式）、智慧花（拓展）、智慧果（延伸）,作业创新分层设计和评价，关注教学本质、注重贴近生活、加以文化熏陶，紧扣了新课程标准，落实“四基”、“四能”要求。黄佳慧老师分享案例《抽象数量关系 感悟分析方法——抱团游戏中的解决问题》，从内容分析、课标学习、作业能力点、作业内容、作业评价五个方面进行解读，注重理清知识脉络，设计抱团游戏，有针对地练习、让学生理解抽象的数量关系，培养学生解决问题的能力。

     培训过程中，老师们认真聆听，深入思考，并结合自己的理解进行梳理和记录。讲座结束后由学员代表分享学习心得体会。

    渠引活源，清澈宜人；人勤学习，耳清目明。培训虽短，但意义深远，我们不仅学到了专业知识与技能，更在思维的碰撞与融合中，实现了自我认知的飞跃。我们将以更加饱满的热情和坚定的信念，将所学所得应用到教学工作中，不断学习、勇于实践，不断提升自我，为青春渌口的教育事业贡献自己的力量。