秋雨过后，天朗气清，8月10号上午，滨城初中物理老师们开始了山东省2024年度初中物理新教材使用培训会第二天的学习。
深度学习课标，共赴教育未来
2022年版义务教育物理课标修订组核心成员、北京师范大学物理学系的李春密教授对最新版义务教育物理课标进行了深入解读。
李春密教授从修订情况、主要变化、关键内容解析、课标学习建议四方面详细分析解读了《义务教育物理治课程标准（2022年版）》。希望帮助教师能够理解和回答为什么要对义教课标进行修订、2022年版课标哪些内容需要特别关切、一线教师如何阅读和用好新课标。
与《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版课标”）相比，新课标增加了许多内容：增加了学业质量，其中包括“学业质量内涵”“学业质量描述”；在课程目标中增加了“核心素养内涵”；在课程内容中增加了“跨学科实践”；在课程实施中增加了“教师培训与教学研究”。修改内容较大的有：在“课程内容”中，将“科学探究”明确为“实验探究”，更加明确“实验探究”是具体的教学内容；课程理念也有很大的变化，将“面向全体学生，提高学生科学素养”改成了“面向全体学生，培养学生核心素养”，将“注意学科渗透，关心科技发展”改成了“以主题为线索，构建课程结构”；将“提倡教学方式多样化，注重科学探究”改成了“注重科学探究，倡导教学方式多样化”；将“注重评价改革导向，促进学生发展”改成了“发挥评价的育人功能，促进学生核心素养发展”。
有组织教研，聚百家之长
为贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，推进实施基础教育课程教学改革深化行动方案，加快基础教育扩优提质，筑牢教育强省建设基地，山东省教育科学研究院薛原老师就《山东省教育厅关于进一步深化基础教育课程教学改革的若干措施（讨论稿）》从研制背景、主要内容、推进清单三方面进行说明。
薛老师以当前初中物理教学存在的问题为导向，以立德树人为目标，引领大家强化课程的综合性和实践性，发展学生核心素养。教研一直在路上，薛老师建议老师们以归零的心态，学习新课标，理解新课程；以系统的观念，研究新课堂，把握新课改；以创新的思想，挖掘育人价值，探索实施路径。
枣庄市教育科学研究院陈翀老师开展了《以课堂教学为切入点，以高效教研模式有效助推教育教学质量提升》的报告。以下是为您生成的一篇听后感示例，您可以根据实际情况进行调整和修改。
报告以课堂教学为切入点，强调了高效教研模式对教育教学质量提升的关键作用。课堂教学作为教育的核心阵地，其质量的优劣直接影响着学生的学习效果和未来发展。而通过创新和优化教研模式，能够为教师提供更精准、更有效的教学指导和支持，从而不断提升课堂教学的水平。
青岛平度市教研中心官玉芝老师与老师们分享了《运用“师本教研”模式助推新课程标准落地》的研究。
新课程标准的落地需要教师具备相应的教学理念和方法，而师本教研模式能够充分激发教师的主动性和创造性，使他们能够根据自身的教学实践和学生的实际情况，灵活运用新的教学标准，为学生提供更优质的教育服务。
东营市东营区第一中学的刘斌老师做了《新课程背景下校本教研的实践与思考》的报告。
刘老师向我们展示了校本教研在新课程实施中的实践经验和思考成果。校本教研能够紧密结合学校的实际情况和特色，有针对性地解决教学中存在的问题，促进学校教育教学的整体发展。作为教师，我们不仅要关注自身的教学工作，还要积极参与到学校的校本教研活动中，为学校的发展贡献自己的力量，同时也借助校本教研的平台不断提升自己。
老师们认真聆听专家报告，扎实解读新课标及相关文件，学习新教材落地的课例展示，深入理解新教材的内容及编排意图，从理论和实践两方面了解如何使用新教材开展教学，对教学内容、教学方法以及评价体系进行系统性的更新，明确了今后的教学方向。
山不让尘，川不辞盈。通过两天的培训，老师们不仅了解新教材之变，深研缘何变，更有信心去改变理念，用心实践。相信我们一定能在“新课标、新课程、新教材”三新路上心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行！