书香满溢，分享喜“阅”，这个暑假，滨州市初中物理名师工作室以共读一本书为载体，精心阅读，提炼精粹，拓展视野，汲取成功经验，应用到教学实践中，不断成长进步，推动教学质量的提升，我们相聚在一起，共同分享读书的喜悦与感悟。
本期阅读书目：《给教师的建议》
跨越时间的长河，苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想仍熠熠生辉，《给教师的建议》一书凝聚了作者30多年的教学经验，立足于我国的情况和需要，是生发于教学实践、具有极强指导性和实用性的理论精髓。品读这本经典之作，我在反思教师的使命、感悟教师之“任重道远”时，也得到心灵的启迪，思考何为“爱己”“爱生”。
分享人：康辉
工作单位：滨城区教研室
在浏览了《给教师的建议》这本书后，我深刻地感受到了作为一名教育者的责任和使命。书中不仅为教师提供了具有实践性的教学策略，还深化了对教育事业的认识与理解。通过这些生动的案例与分析，我获得了许多宝贵的启示，这些都将指导我未来的教学生涯。
作者通过一系列真实案例向我们展示了教师职业的复杂性和挑战性。每个学生的个性、背景和学习需求都不尽相同，教师需要具备敏锐的观察力和灵活多变的教学策略。书中提倡的个性化教学方法，让我意识到“一刀切”的教学模式已不再适应当今的教育需求。因材施教，发展学生的潜能，是提高教学质量的关键。
书中提到的情感教育，让我省思了许久。在日益注重成绩和知识传授的教育环境中，情感教育的重要性常常被忽视。作者强调，教师不仅要传授知识，还要关心学生的情感发展，帮助他们建立积极的人际关系，培养同理心和社会责任感。这让我认识到，一个优秀的教师应是知识的传递者和心灵的塑造者。
对于专业成长的建议，让我明白了停滞不前的教师是无法满足学生日益增长的需求的。书中鼓励教师持续学习，不断更新教育理念和教学方法。只有与时俱进，才能更好地引领学生前行。书中的终身学习观念，对我来说是一种激励，也是一种必要的自我提醒。
书中关于课堂管理的部分，为我解开了长久以来的困惑。有效的课堂管理并非仅仅是维持纪律，更重要的是营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。通过构建开放、平等、互助的课堂文化，使学生能够主动学习，这比简单的纪律约束更能提高课堂效率。
在阅读《给教师的建议》的过程中，我仿佛和作者进行了一场心灵的对话，重新审视了自己作为教师的角色和职责。书中的每一条建议都像是一盏明灯，指引我在教育这条道路上，不断前行。通过这些具体而深刻的建议，我更加坚信，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人，我们的影响远远超出了课堂的范围。
《给教师的建议》这本书对我的触动很大，它不仅提升了我的教育教学理念，更让我对未来的教育工作充满了期待与信心。书中的每一项建议，都是我今后教学生涯中的重要参考和指导，我将致力于成为一名更具智慧和爱心的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
在教育的道路上，我期待自己能像《给教师的建议》中描述的那样，成为一个真正的教育者，用知识和心灵去影响和塑造每一个学生的未来。
分享人：张长胜
工作单位：沾化区利国乡实验学校
阅读该书，铸就匠心。要进行教育，首先要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及青年人的心灵，为掌握这一门艺术，应多读书和多思考。毕竟，教师的形象不仅立于课堂之上，教师的影响力与自身的知识水平、能力素养和人格品质息息相关，想要“不令而行”，教师也要时刻不忘自我修炼与提升。
新时代的教师，要学会从“教学型”的授课教师向“教学型＋研究型”的综合型人才转变，事事做计划，做事有准备，时时在反思，思考中进步。首先，我要有终身学习的信念，也要有持之以恒地坚持。按照书中的建议，青年教师应每月都要购买三种书籍：优秀理论著作和学科类书籍，提升实践能力；关于作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍，或者其它各类知识，以求触类旁通，思维开阔而不局限；与学生息息相关的心理学的书籍也要阅读，以更好地为教学活动服务。再则，我应当以身作则，在要求学生有条不紊学习的同时，自己也应在事事前做好清晰明了的计划，如个人发展规划、课程专题计划、课时计划、班主任工作计划。根据计划的设计和完成情况，检查自己的工作，促进自身的进步，判断学生的发展。
分享人：孙冰洁
工作单位：滨州高新区中学
阅读《给教师的建议》这本书，仿佛是一次心灵的洗礼，让我对教育这一神圣的职业有了更深刻的理解和感悟。这本书不仅是教师职业生涯中的一盏明灯，更是连接教师与学生心灵的桥梁，它让我意识到，教育的本质，远不止于知识的传授，更在于心灵的触碰与成长的引导。
首先，我被书中反复强调的“以人为本”的教育理念所触动。书中提到，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的背景、性格、兴趣和潜力。作为教师，我们应当尊重并珍视这种差异，以学生的需求为中心，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。这种理念让我深刻认识到，教育不是简单的灌输与接受，而是师生间相互理解、相互尊重、共同探索的过程。
其次，书中关于“爱的教育”的论述让我深感共鸣。爱，是教育的灵魂。一个真正的好教师，不仅要有渊博的知识和精湛的教学技艺，更要有一颗充满爱的心。这种爱，是对学生的关怀、理解、包容和鼓励。它让我们能够耐心倾听学生的心声，关注他们的成长困惑，用温暖的话语和行动给予他们力量和支持。在爱的滋养下，学生的心灵得以健康成长，他们学会了感恩、学会了自信、学会了如何去爱别人。
此外，书中还提到了“终身学习”的重要性。在这个日新月异的时代，知识更新速度之快超乎想象。作为教师，我们必须树立终身学习的观念，不断提升自己的专业素养和教学能力。只有这样，我们才能跟上时代的步伐，为学生提供更加优质的教育服务。同时，我们也应该鼓励学生养成终身学习的习惯，让他们明白学习是一生的事业，只有不断学习才能不断进步。
最后，我深感教育的责任重大。教师不仅肩负着传授知识的重任，更承担着塑造学生品格、引导学生成长的重要使命。我们的每一句话、每一个行为都可能对学生产生深远的影响。因此，我们必须时刻保持高度的责任心和使命感，以严谨的态度对待教学工作，以高尚的情操影响学生心灵。只有这样，我们才能无愧于“教师”这一光荣称号。
总之，《给教师的建议》这本书让我对教育有了更深刻的认识和感悟。它让我明白教育的艺术在于心灵的触碰与成长的引导；让我懂得爱的教育才是教育的真谛；让我意识到终身学习的重要性以及教育责任的重大。我相信在未来的教育道路上我会继续秉持这些理念不断前行努力成为一名优秀的教师为学生的成长贡献自己的力量。
分享人：韩勇
工作单位：惠民县清河镇中学
内容摘抄：“我坚信，中、高年级的顺利学习首先取决于自觉阅读的能力，即边读边想和边想边读的能力。因此，低年级教师应仔细地研究每个学生的这种能力如何得到发展。3年的经验使我相信，学生的智力发展取决于是否会很好地阅读会边读边想的学生，比起那些不会快速阅读的人来，处理任何事情都要快些、顺利些。”
这段文字强调了自觉阅读能力，尤其是边读边想和边想边读能力的重要性，这一观点不仅适用于语文学习，对于物理学科同样具有重要的启示意义。
在物理学习中，学生需要阅读教材、实验说明、科普文章等各种文本资料。具备良好的阅读能力，能够帮助他们快速理解物理概念、原理和规律，准确把握实验步骤和要求。如果学生只是机械地阅读，而不能边读边思考，就很难真正掌握物理知识的内涵和应用。
同时，文中提到学生的智力发展取决于是否会很好地阅读，这让我深刻认识到培养学生阅读能力的深远意义。会边读边想的学生，在处理物理问题时，能够更快地分析题目中的关键信息，建立物理模型，找到解题思路。相比之下，那些阅读能力欠缺的学生，可能在理解题意上就会花费更多的时间和精力，影响学习效率和效果。
回顾自己的教学经历，我发现那些在物理学习中表现出色的学生，往往也是阅读能力较强的。因此，在今后的教学中，我不仅要关注物理知识的传授，还要注重培养学生的阅读习惯和能力。可以通过引导学生阅读物理相关的科普读物、开展阅读讨论活动等方式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读技巧和思维能力。
分享人：吴波
工作单位：滨州市第一中学初中部
书中提到，“获取知识，意味着发现了真理，能回答问题。要使学生看出和感到有不理解的东西，是他们面临着问题。如果你能做到这一点，就是成功了一半。但要做到这一点并不简单。备课时要从这样一个角度考虑教材，即找到若干一下子看不出来得关键地方，而这里却有因果关系，从这种因果关系中能产生问题。因为问题能唤起求知欲望。”获取知识固然重要，但更要关注获取知识的途径和方式，研究始于问题，能发现并提出一个好的、有意义的、有价值的问题，研究或者学习才能得以持续下去。当前教育提倡问题式教学，强调学生的主动性、参与性、注重合作，在问题的解决中培养其解决问题的能力和思维能力。一个好的问题可以激发学生的好奇心、想象力、求知欲，让学生在解决问题的过程中实现自我学习，自我进化，不断获取知识。
分享人：李肖肖
工作单位：阳信县水落坡镇中学
教书的过程中，我总会有这样的困惑：为什么设计好了一节课，做好了时间的规划，却总是不够用，我讲的很累，学生学的也很累。通过阅读我了解到，作为物理学科，一个对初中学生来说“难学”的课程，想让学生牢固地记住公式、规则、结论和其他的概括，学生应该阅读和思考许多无须记住的材料。虽然这不是一门专注与阅读的学科，但是现有学生的生活经验，特别是我所教授的乡镇学校的孩子们，所能接触到的现象，科技，机械等资源都是贫瘠的。所以阅读就格外重要。阅读应和学习紧密联系。如果阅读加深了对事实、现象和事物的认识，而这些事实、现象和事物是保存在记忆中的概括的基础，那么这种阅读就能帮助记忆。这种阅读也可以称为建立学习和记住材料所必需的智力底子。学生仅仅由于对材料感兴趣，由于想认识、思考和了解而阅读得愈多，他就愈容易记住必须牢记不忘的材料。通过阅读，我知道了第一个是必须让学生学会并记住的相关内容，第二个是及时补充课外阅读以及其他知识来源。
分享人：曹梦丽
工作单位：北镇中学初中部
我相信，读了《给教师的建议》就不会不重视这条建议。“用一辈子备好一节课”的最重要的方法，就是阅读，阅读，再阅读！
“天天看书，终生以书籍为友。”这才是最好的备课！不合格的老师才会将自己囿于教科书和教参构成的小小空间里，才会整天跟工作中的满地鸡毛撕扯得不可开交。
不间断的阅读能带来宏大的知识结构。“在教师的知识海洋中，教科书一年比一年成为愈来愈小的一滴。”能将我们从繁琐的备课任务中解放出来。这一点，我也略有体会。这个学期，我发现我的备课效率提升了不少，以前要想好好地备一节课，得准备一整天甚至更长的时间。但现在，似乎半天，甚至一、两个小时足矣。我想这不只是得益于几年的教学经验，毕竟教完转头就忘，这一轮回呈现的内容跟以前可以说是完全不同。更重要的应该是来自于阅读，来自于知识结构的完善。
分享人：王丽娜
工作单位：滨城区第四中学
作为教师，作为班主任，不可避免的要与家长打交道。与家长沟通的法宝就真诚。先说进步再谈问题。
保持积极主动：定期主动与家长联系，分享孩子在学校的积极表现和进步，让家长感受到您对孩子的关注不仅仅在出现问题时。
尊重家长观点：耐心倾听家长的想法、担忧和期望，不要急于反驳或批评，展现出对他们的尊重。
提供具体信息：在沟通中，提供具体、详细的事例和观察结果，而非笼统地评价孩子，让家长清楚了解孩子的情况。
强调共同目标：明确表示您和家长的目标都是为了孩子的成长和发展，让家长明白大家是站在同一战线的。
读书会不仅是一次知识的交流，更是一次心灵的启迪和成长的契机。
水润潺潺，滋润万物生灵; 书香悠悠，成就涵养教师。
读书，遇见更好的自己!