壹 班主任简介
郝福娟，现担任府学街小学311班班主任，自任教以来始终忠于人民教育事业，兢兢业业，教书育人，认真履行教育这一神圣职责。
《礼记·学记》道：“师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。”她见证了每日的晨光与夜幕，在忙忙碌碌中倾听生命拔节的声音；她在细碎的时光中守望，捧一颗爱心，躬耕教育沃土，怀一腔赤诚，坚守育人初心，用自己的责任和爱，培育温暖明亮的向上的种子。
贰 带班育人方略
1.班情分析
星辰班由52颗璀璨的星辰组成，他们有着独特的个性，却都有着极强的荣誉感和责任心。他们生活在这个温暖的团体里，朝着共同的目标去奋斗、努力，拼尽全力地发光发热，尽自我所能的为这个团体做出贡献，用自我的行动去捍卫团体的荣誉，和它荣辱与共。
2.班徽设计
星星拥抱梦想，未来光芒万丈。班徽的主体色调为天蓝色，犹如白天蔚蓝的天空。右边的宇航员象征着我们的征程是星辰大海，我们的探索浩瀚无垠。地球周围环绕着五颗星月，分别代表着自信、乐观、善良、勇敢、文明。
3.育人理念
在《中小学德育工作指南》的引领下，我致力于通过精心设计的育人活动和环境，引导学生们积极面对挑战，勇敢追求梦想。我坚信，每个学生都是徜徉在知识星空中的一颗星星，都能在这里绽放属于自己的光芒，因此，我将以爱心、耐心和责任心为基石，为学生提供一个充满关爱与激励的成长环境。
4.育人目标
基于“以光为引，点亮未来”带班理念，并结合班级情况，我拟定的总目标是：构建积极向上的班级，培养有阳光心态、卓越能力、创新思维、团队合作的新时代好少年。同时，分“看见光”、“追随光”、“成为光”、“发散光”四个阶段来达成这个目标。
5.带班育人策略
(一）看见“光”——树立榜样，引领成长
首因效应告诉我们，“良好的开始是成功的一半”。开学伊始，必不可少。开展心理健康调查，家长学生共填，全面了解学生的情况，做到心中有数。与学生商量制定班级公约，小组自主设计班级文化，让班级理念入脑入心。寻找“我身边的实验之星”，引领孩子们看见“光”，遵守规则，向善向美。
班级，是孩子们在校所呆时间最长的地方，是孩子们的第二个家。班级的每一个角落我们都用心布置。图书角、植物园、班级公示栏、班级作品展……都是同学们用自己的智慧和双手来创设的有特色的班级文化环境。展示了星辰班积极向上的精神，闪耀我们的智慧结晶，彰显文化育人导向。
我们的班级也是由孩子们自主管理的，班级有三个核心小干部，又分为六个小组，小组长协同小干部一起管理，早上到校便开始一天的加减分，班级的每一项设施设备我们也都有专门的负责人员，如“灯长”、“桌长”、“媒体管理员”等等，每个同学都能各司其职，即使班主任不在，也能将班级打理的井井有条。
(二）追随“光”——营造氛围，家校共育
努力追随“光“,与他们相处学习,成为优秀的人,可以散发属于自己的光。每天，充分发挥评价系统“能量豆”的作用，家长全方位点赞点评；班级群中，“大喇叭”表扬，“悄悄话”批评，家校协同共育追光少年。每周，“慧家长心语”不见不散，全面提升家长育子水平；定期开展主题班会，引导学生们分享心得，增进彼此的了解。
每学期家访和召开家长会，家长进课堂活动等，拉近了教师与家长的距离，让孩子感受到了老师的关爱，让家长感受到了学校的温暖，促进了家庭教育与学校教育的互动。
（三）成为“光”——多元活动，提升素质
在学生们找到自己的光芒后，我将进一步引导他们如何成为一束能够照亮他人、温暖社会的光。开展多元活动，学生才能更快成长。阅读分享——激发兴趣；设计游戏——团结和谐；实践活动——丰富见识；学科融合——创新教育；劳动体验——提高能力。以阅读交流会、诗词擂台赛、玩转课本剧、节日联欢会、研学旅行等形式让传统文化厚植学生心灵，树立文化自信，培养学生的创新精神和实践能力，全面提升学生的综合素质。
阅读交流活动
学雷锋实践活动
庆元旦活动
玩转课本剧和庆六一活动
(四）发散“光”——定期表彰，辐射影响
散发“光“是我们追求的目标。通过定期举行颁发能量豆、阅读之星等表彰活动，激励学生前行，使他们能够在未来的生活和工作中发挥积极作用，为社会进步贡献自己的力量。
颁发阅读之星
体育之星
叁 育人小故事
愿做点灯人，温暖满星河
初识小小的时候是九月份新一年级入学的时候，仍然记得一年级教室里热闹的点名场面，在一声声“小小，小小”的千呼万唤声中，我终于见到一位高高大大，白白净净的小男孩，只见他慢吞吞地走到我面前，仿佛从座位到讲桌的位置是漫漫征途，从此我认识了他，并且不断印象加深。因为每次放学路队班级后边总有一个小小的“尾巴”，每次检查作业记录本上总有他大大的名字。因而我对我们繁星班里这颗“暗淡”的小星星苦恼不已。期间我想过种种办法，找一个小帮手，每次活动都要站在旁边拉着他，可是效果甚微。这种情况一直困扰了我一学期。直到一次冬季大课间，由于天气渐冷校领导将做操项目改为跑步项目，要求所有班级领队听到口令要同时“齐头并进”，在班级所站两队的一方天地跑步，偏巧那天站在男生队伍前面的领队请假了，我正苦闷时，音乐响起，全班向后转，男生领队开始起跑，领队稳稳的跟着高年级班的领队，映入眼帘的正是小小，领跑步调正适合小小的“小碎步”，作为一名班主任，一定不会错过这样绝佳的教育时机，于是我反复夸赞小小步调特别稳，领队很称职，在我一声声的赞美声中，我发现小小脸上微妙的变化，开始抬头自信，他不再是那颗“暗淡”的星星，他的身上仿佛出现了一些光芒。发现这点亮光芒的“诀窍”后，在课堂上，劳动中，慢慢发现这颗小星星开始交作业，开始早早到校做值日，班级的路队，整整齐齐的再也没有了“小尾巴”。
教育心理学的“皮格马利翁效应”，留给我这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，每个孩子都是一颗星，让我做一名点灯人，温暖满星河。
良师需是良医
一年级入学之初，我就要求班里的萌娃们养成好习惯，整理书包，不落书本。
一天早读时，灿灿的小手似举非举，支支吾吾地说自己忘带书了。我建议他和同桌一起看，想着等早读结束再了解情况。可是还没等早读结束，小灿就捂着肚子走来对我说肚子疼，经过观察和询问，我觉察他并不是真的生病了，而是因为忘带课本害怕被责怪而紧张导致的生理反应。
我先给他揉揉肚子，倒点温水，温柔和关爱使他的身心渐渐放松；然后请他说说为什么忘带课本了，当他说到晚上看书学习时，我及时表扬他勤奋好学，当他说到晚上没有检查整理书包时，我指出了他的马虎大意也肯定了他善于承认错误。承认错误是改正错误的开始，我让他讲讲怎么做才能不落书本。他决心以后每天晚上及时整理书包。我为他加油打气，建议他当个“书包大王”，列个“书包文具花名册”，每天给书包里的“文具小士兵”点到。灿灿听完，捂着肚子的小手捂着嘴“扑哧”笑了。这时候我问他：“怎么样？这会儿感觉肚子还疼吗？”灿灿摇摇头，笑着说：“不疼了。”
和他谈完，我立刻和灿灿妈妈沟通，了解小灿近期在家的健康情况和心理变化，达成了家校携手，助力孩子习惯养成和心理成长的共识。
自此之后，灿灿再也没有忘带课本，遇到困难积极面对，课堂上也总是勇敢地说出自己的想法，自信且阳光。
中医治病讲究望闻问切。在遇到班里出现问题的孩子，我也时常效仿中医的智慧——望，细心观察每一个孩子；闻，耐心倾听孩子们的心声，理解共情；问，了解分析孩子们需要的是什么；切，找到解决问题的关键，开对应的良方，药到病除。
肆 总结过往，展望未来
这些年来，秉承“以光为引，点亮未来”的理念，我与追光少年们一同成长，先后荣获了“汾阳市优秀班主任”、“汾阳市优秀辅导员““等荣誉称号，回顾过去，我们取得了一定的成绩，但也深知仍有不足。在未来的工作中，我将继续总结经验教训，不断完善带班育人方略。我将继续关注教育动态和学生需求，调整育人策略，以适应时代的发展。同时，我将加强与家长的沟通与合作，共同为学生的成长创造更好的条件。相信在不久的将来，追光少年们将如同璀璨的星光，照亮自己的未来，也点亮社会的希望。
如果说教育是一片充满希望的沃土，班主任的温暖就是助力种子发芽的阳光。让我们用智慧，用爱去敲醒孩子的心灵之门，走进那缤纷的童心世界，心香一瓣，静待花开。