秋雨悄然而至，清凉沁人心脾。今天的培训更是心灵的洗礼和滋养，它如同一股清泉，滋润着每一位教育工作者干涸的心田，激发着我们对教育事业的无限热爱与不懈追求。
上午，原教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥老师带来了题为《以人为本，做好学校教育教学工作》的讲座，跟老师们一同探讨了“以人为本”的教育理念，让各位老师从理论思考实践：身为教师——我们应该做什么。未来已来，新事物的层出不穷对于教育是一种冲击和影响。新时代需要新变化，教育过程中要尊重和关注学生个体差异，以人为本，教之育之引之导之，做懂学生的“大先生”。
下午，北京师范大学教育学部教授、博士生导师赵德成教授给我们带来了《新时代教育改革:评价政策导向、理念更新与实践探索》的专题讲座。赵教授首先从小学三年级的一道数学题引入，告诉我们教育评价在教育教学中的重要性。其次，赵教授指出了新时代教育评价改革要坚持的基本原则。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。他通过大量的生动的教学案例让我们明白教学评价一定要做到科学有效，要关注教学目标的达成程度，改进结果评价，从而真正实现教学评的一致性。
以人为本 启迪未来
香山小学 田茵茵
今天的北京室外大雨倾盆，秋意渐浓；室内学习兴趣高涨，气氛活跃。两位老师的博文广识、生动讲解、精彩案例在我的脑海里留下了深刻的印象，一天的培训让我受益匪浅。
上午，曹志祥主任以《以人为本，做好学校教育教学工作》为主题，从北京大学、中国人民大学的校标谈起，从“以人为本”说开去、中国教育视角下的“以人为本”、“以人为本”做好学校教学工作等三个方面，深入简出地告诉我们教师育人的重要性，教师是人类灵魂的工程师，教师是学生成长的引路人。
下午，赵德成教授做了《政策导向、理念更新与实践探索:新时代教育评价改革》的讲座，赵教授用小学三年级的一道数学题引入，水到渠成地让我们明白新时代教育评价改革的重要性，更加清晰地指出我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
未来，我将继续努力学习，不断提高自己的教学水平和能力，坚持以人为本的育人思想，用爱启迪孩子们的未来。我计划将新的教学理念和方法应用到实际教学中，注重学生的综合素质培养，努力成为一名优秀的教育工作者。同时，我也将加强自己的师德修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
不负当“夏” 追光而行
洛阳市东城学校 刘彩霞
木铎金声越百年，专家引领歌不辍。随着儿童⻘少年成⻓环境深刻变化，人才培养面临新挑战。新时代背景下教育何为？ 8月26日上午，原教育部基础教育司高中处处长，教育部课程教材发展中心副主任曹志祥所分享的《以人为本，做好学校教育教学工作》专题讲座，令我们收获满满。
首先，“以人为本”强调教育的主体是人，教育的本质问题是人的问题。教育应以人的发展为本，以学生的成长为本，以学生的发展为本。
其次，以人为本，应关注个性的发展和完整人格的培养。我们的教育教学不仅注重知识的传授，还需“懂”学生：注重学生的情感、态度、多元价值观培养，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生个性的自由发展。
同时，以人为本需遵循教育规律，把好“度”。要用发展的眼光看待学生，理解学生的独特性，相信学生是可发展的。注重设计适切的教育教学情境活动，在活动中发现学生的优点，培养他们的爱好和习惯，引导他们树立合适的目标，逐渐地学会学习、做事、做人和生存。
水本无华，相荡乃成涟漪。正是名师的专业引领与厚积笃行，闪烁别样的课堂风景，催我们慎思前行。勤学笃行，躬身实践，探寻新时代“以人为本”的课堂新模态，我们在路上……。
名师赋能 学无止境
洛龙区第一实验小学展览路分校 王倩
学海茫茫一苇航，风帆万里任徜徉。何惧炎夏暑热苦，自有学习消暑光。今天的学习活动在大家的期待中拉开了帷幕。
上午，曹志祥教授带来《以人为本，做好学校教育教学工作》的讲座。曹教授深入浅出讲明了，什么是以人为本，新时代以人为本要怎么做。我深刻感受到：作为教师，以人为本就要严格执行党和国家的各项政策要求；以人为本要理解学生换位思考；以人为本要终身学习，守望相助。做一个懂教育，懂学生的老师，形成教师家长学生相互融通，和合共生的教育氛围，促进学生成长。
下午，赵德成教授带来讲座《政策导向、理念更新与实践探索：新时代教育评价改革》提出：教书育人是老师的天职，每一个老师都希望上好课、教好书、育好人。但什么样的课是好课？什么样的教学是好的教学？教师应如何开展教学评价？让我明白了：教师的教要有清晰、具体、操作化的目标；学生的学要聚焦目标成果；评价活动则要有效评价预期目标的达成程度，为教学改进提供依据。“教—学—评”一致性要求教学、学习、评价等多种元素共同围绕目标而展开，致力于学习目标的达成。当教、学、评三者协调一致，相互促进时，教室里的学习就真正发生了，学校的教学质量也会稳步提升。
本场培训启智，启思，启行。学无止境，唯有不断的学习、思考、实践，当面向新的问题，才能迎接新的成长。今后教育教学工作中，我会不断提升专业素养和教学水平，做教育教学发展践行者。
《在教育评价改革中寻光》
——聆听赵德成教授讲座有感
洛阳市东城学校 张海宾
赵德成教授的《政策导向、理念更新与实践探索：新时代教育评价改革》专题讲座，全面且深入地探讨了新时代教育评价改革所涵盖的丰富内容。
在讲座进程中，赵德成教授着重指出，必须坚定不移地坚持科学且有效的评价方式。他清晰阐述，改进结果评价意味着不能仅仅局限于最终的成绩或成果，而要更加注重其全面性和准确性；强化过程评价则强调了对教育教学全过程的密切关注，以便及时发现问题、调整策略；探索增值评价，旨在挖掘学生在学习过程中的进步幅度和发展潜力，给予更具针对性的激励与引导；健全综合评价，要求综合考量学生在知识、能力、素养等多维度的表现，形成全面客观的评价体系。通过这一系列举措，从而显著提高教育评价的科学性、专业性与客观性。
讲座对于广大教师们今后的教育教学工作而言，具备极为重要的指导意义。它宛如一盏明灯，为教师们照亮了前行的道路，有助于教师们更透彻地理解新时代教育评价改革的深刻内涵与具体要求，使他们能够从容应对改革过程中可能面临的种种挑战。进而促使教师们积极调整教学策略和方法，不断优化教学过程，最终实现教育教学质量的大幅度提升，为培养适应新时代社会发展需求的高素质、全面发展的人才贡献力量。
思洗礼 倍震撼
洛阳市关林小学 陈艳瑞
今天的北京城大雨倾盆，但是学员们的学习热情依然高涨。三天的学习经历，让我深刻感受到了北师大深厚的学术底蕴和卓越的教育理念。专家们的精彩授课，如同一盏盏明灯，照亮了我在教育道路上前行的方向。
上午，曹志祥老师为我们带来了《以人为本，做好学校教育教学工作》的精彩讲座。现在是一个价值多元变化的时代，身为老师，我们必须要与时俱进，及时转变观念，以人为本，关注当代孩子们的需求。“先修渠，再放水。”针对孩子们出现的各种问题，要未雨绸缪，提前想好应对的策略，尊重孩子们的选择和自身发展的诉求。在“破与立”中，打破学生、教师、家长三者的对垒，实现相互融通，和合共生。
下午，赵德成教授为我们带来《政策导向、理念更新与实践探索：新时代教育评价改革》的精彩讲座。赵教授由一道三年级数学题的解法导入，引出教学评价应多元化。作为教育工作者，我们要先明白总体要求，再坚持科学有效地达成目标。课时目标不可模糊笼统，一定要具体可操作。
赵教授通过生动的案例分析，让我们切实体会到如何科学有效地设立目标，改进评价。这让我对自己的教学评价有了深刻的反思。
通过学习，我更加坚定了自己的教育信念，明确了未来的努力方向。我将把在北师大所学的知识和理念运用到实际教学中，努力提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
洛阳师范学院附属小学 丛佳慧
今天，有幸聆听了曹志祥主任和赵德成教授的讲座。两位专家的讲座幽默风趣，激情四溢，给我留下了深刻的印象。
曹主任以《以人为本，做好学校教育教学工作》为主题，通过一些实例阐述了在学校教育教学工作中“以人为本”的重要性。教育者应该了解、尊重受教育者，并以发展的眼光、包容的心态看待受教育者。同时，教育者应终身学习与时俱进，成为大先生。以人为本的教育要打破学生、教师、家长三者的对垒，实现相互融通和合共生。
下午，赵德成教授以《政策导向、理念更新与实践探索:新时代教育评价改革》为主题，用幽默风趣的语言、深厚的学术功底和丰富的实践经验使大家在轻松愉快的氛围中收获多多。在讲座中，赵教授通过多个生动的案例，展示了有效教学和评价的重要性。他特别提到，教师在课堂中不仅要传授知识，更要注重培养学生的思维能力、合作能力和创新能力。同时他还强调了教学评价的科学性和有效性，指出只有将目标转化成明确的操作性定义，才能从目标着手，实现有效的教学评价。
定鼎门小学 李静
曹主任的讲座让我们明白在学校教育工作中，应该以人为本，遵循自然规律，培养具有创新精神的人才。
首先，要尊重每个学生的个性和特长，关注他们的全面发展。每个学生都是独一无二的，不能用同样的标准来衡量他们。教师应该根据学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的教育服务，让他们在自己擅长的领域发挥出色。
其次，教师要注重培养学生的创新能力。在当今社会，创新已经成为推动社会进步的重要力量。我们应该鼓励学生勇于尝试，敢于创新，培养他们的创新精神和实践能力。同时，我们还要关注学生的心理健康，为他们创造一个良好的学习环境。
最后，我们要遵循自然规律，让教育回归本质。教育不应该只是为了应付考试，而应该培养学生的综合素质，让他们在未来的生活中能够自主学习、自我发展。
关林小学 刘懿果
8月26日上午，有幸聆听了原教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥老师《以人为本，做好学校教育教学工作》和北京师范大学赵德成教授《新时代教育评价改革》两场专题讲座，让我受益匪浅。
曹老师提出以人为本既是教育的出发点，也是教育的落脚点，是做好中国特色社会主义教育工作、培养担当民族复兴大任的时代新人的应循之本。以人为本，做好学校教育教学工作，我们老师们要严格执行党和国家的各项政策要求，学会理解学生，换位思考，也要在“破与立”中，打破学生、教师、家长三者的对垒，实现相互融通、守望相助、和合共生。
赵教授提出教育评价的改革与创新是教育发展的重要组成部分，旨在通过科学的评价方法促进学生全面发展。赵教授强调教育评价一定要坚持科学有效，同时我们教师还要提高学生的探究能力，如何来提高，就从教育评价开始。
为党育人为国育才不仅是教师的职责和使命，更是我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量的具体体现。教师们应不断学习和进步，以实际行动践行这一崇高使命。
关林初中 张晶晶
在中国的教育视角下，以人为本是教育教学工作的核心原则。这一理念强调尊重人的主体地位，关注人的全面发展，以及促进人的自由成长。
首先，以人为本的教育理念要求我们关注学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好、特长和需求。因此，在教育教学中，我们应该尊重学生的个性差异，注重因材施教，为每个学生提供适合其发展的教育环境和资源。
其次，以人为本的教育理念强调学生的主体地位。学生是学习的主人，应该积极参与教学过程，发挥主体作用。教师则需要扮演引导者和辅助者的角色，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，帮助他们建立自己的知识体系和思维模式。
此外，教育教学工作还应关注学生的全面发展。除了传授知识外，我们还应该注重培养学生的思维能力、创新能力、情感态度和价值观等方面。这需要我们在教学过程中注重培养学生的综合素质，帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观。
定鼎门小学 贺程
曹主任的讲授从当下热门话题人工智能为切入点，引发我们对当下科技与人文的思考，最终他落脚于人本主义思想，坚定指出当下学习与教育的区别以及教育的最重要作用。引发了我对于人本主义的深度思考。同时他的世界大同和多元价值观，十分具有代表性，创新者往往更倾向于另类思考并颠覆传统。作为教育者，在价值判断的冲突当中，我必须允许除了非黑即白的灰色空间，那么我就给学生更多成为天才和创新者提供了可能性。
上午的讲座，曹主任洋洋洒洒地挥舞思想的笔触，传达的是用发展的眼光看受教育者，用多维的价值观包容受教育者，用开放的评价标准去衡量受教育者，这恐怕是“以人本为”的很好诠释。
学习是最好的遇见
成长是最美的风景
进修之路
从未停止